山西省中考初中毕业生学业考试科目说明(1)

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1、精品资料．为你而备2011年山西省中考初中毕业生学业考试科目说明一、考试性质初中毕业生学业考试是义务教育阶段的终结性考试，目的是全面、准确地反映初中毕业生在学科学习目标方面所达到的水平。考试结果既是衡量学生是否达到毕业标准的主要依据，也是高中阶段学校招生的重要依据之一。   二、科目设置与考试形式2011年山西省初中毕业生学业考试统一组织命题的考试科目为：语文，数学，英语（含听力测试），理科综合（含物理、化学），文科综合（含思想品德、历史）。各考试科目的试卷赋分与考试时间见下表。考试科目语文数学英语理科综合文科综合物理化学思想品德历史试卷满分120120120807

2、07575考试时间150120120150150 三、命题依据   学业考试科目命题以教育部颁发的各学科《全日制义务教育课程标准(实验稿)》为依据。   四、命题指导思想  （一）有利于全面贯彻国家教育方针，推进实施素质教育；要体现义务教育的性质，坚持面向全体学生，使不同层次、不同发展程度的学生的学习水平都能得到客观、公正、全面、准确的评价。  （二）有利于促进实施新课程，引导教师教学理念的转变和教学方式的改进，促进学生学习方式的转变，引导培养学生的创新精神和实践能力，促使学生主动地、生动活泼地学习。  （三）有利于建立科学、全面的评价体系，在全面、准确地反映初中毕

3、业生学业水平的基础上，通过等级录取，为高中阶段学校综合评价、择优录取提供基础。   五、命题原则及基本要求   要着力体现新课程理念，严格按照课程标准命题，力求全面考查知识与技能、过程与方法、情感态度价值观等三个维度的课程目标。要处理好课程目标中三个维度的关系，注意科学地考查“双基”，坚持能力立意，注重联系实际，考查探究能力，体现正面教育。具体来说，应注意以下基本要求：  （一）坚持能力立意。要注意考查学生对知识与技能的掌握情况，考知识主要是检测知识运用的能力；试题的着力点应放在各学科的主干知识与核心能力上，考查在具体情境中运用所学知识分析和解决问题的能力。应适当注

4、意知识的整体性和综合性，考查学生对知识结构体系的整体把握能力；杜绝设置偏题、怪题。  （二）注意联系实际。要加强试题与社会实际和学生生活的联系，联系社会实际要切合教学实际，注意贴近学生的生活，与学生的已有经验和身心发展水平相适应；要防止只注重材料的立意，而忽视材料和学生认知能力的距离，偏离学生的认知范畴导致“成人化”；要注意关注本地区全体学生的生活经验，防止因城乡差别、地域差别造成的不公正；试题的情境与素材应注意其典型性、适切性、有效性，应符合社会发展的实际情况，避免人为编造有悖常理的虚假情境。  （三）引导探究学习。要设计一定数量的探究性、开放性的题目，此类试题设

5、计要灵活开放，有助于学生拓宽思维空间，引导培养学生的创新意识和能力。开放题要特别注意确定清晰的评分标准，以保证评分的一致性。  （四）试题应体现教育性，坚持正面的、积极的价值取向，注意情感态度价值观的考查。试题应体现科学精神和人文精神，强调人与自然、社会协调发展的现代意识，以引导学生关注国家、人类和世界的命运。要防止呈现无关或影响答题的干扰性信息，杜绝单纯“贴标签”。精品资料．为你而备   六、试卷难度及其分布各科目整卷难度约为0.70,由易到难分为容易题、较易题、中等题、较难题、难题五个档次。各档次试题的难度及其分布如下表：类别容易题较易题中等题较难题难题试卷总难

6、度难度0.86以上0.85-0.710.70-0.510.50-0.310.30以下约0.70比例15%35%30%15%5%  七、测试形式采用光电阅读器阅卷。除语文外，其他科目包括数学、英语、物理、化学、思想品德、历史将采用分两卷测试的办法，其中卷Ⅰ为选择题，卷Ⅱ为非选择题。卷Ⅰ使用机读答题卡答题。八、各科目考试说明包括考试依据、命题要求、考试内容、考试形式与试卷结构等部分。具体说明如下。精品资料．为你而备2011山西中考数学考试大纲试卷结构语 文一、考试依据山西省初中毕业生语文学业考试以教育部制订的《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》（以下简称《语文课程标

7、准》）为依据，从山西省语文教学的实际出发，统筹兼顾山西省现行不同版本教材的内容。二、命题要求1.命题体现语文学科工具性和人文性相统一的基本特性，以全面考查学生的语文素养为宗旨。2.命题兼顾不同层次、不同发展状态的学生实际，使试题最大限度地为每一个学生服务。3.命题既要考虑到初中阶段义务教育的特点，也要考虑到初、高中的教学衔接，有利于学生的可持续发展。4.命题加强与社会生活的联系，重视考查学生运用所学知识与技能分析问题、解决问题的能力。5.命题本着“保持山西特色，适度有所创新”的原则进行，内容上注重积累、突出读写、强调运用。6.命题力求科学、简约。注意选文与试题表