四年级语文下册 为三月谱曲教案 语文a版

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1、为三月谱曲学习目标：1、正确、流利地朗读课文，初步感知课文内容。2、运用多种识字方法自主学习生字，会认8个生字，其中包括多音字“呢”（在课文中读ní）。3、会写并写好6个生字。学习重点、难点：1、运用多种识字方法自主学习生字，会认8个生字，其中包括多音字“呢”（在课文中读ní）。2、会写并写好6个生字。课前准备：1、展台白板PPT2、布置观察春天。学习过程：集体备课个性修改一、说春天，引入课题。　1．师：同学们，告别了愉快的寒假，温暖的春风又把我们送入了可爱的校园。祝同学们在新学期里学习快乐！　这些天来，我们周围

2、的景物一天比一天变得更美丽，一天比一天更有生机。同学们都有一双善于观察的眼睛。你都发现了什么景象，能告诉大家吗？　2．学生畅谈自己观察到的春天的景象。　3．小结，引出课题。　师：同学们发现了许多春的信息。有一位诗人，他也热爱春天。他也像你们一样，看见了多姿多彩的春天景象，于是，写下了一首非常优美的诗，这就是我们今天要学的第一课——《为三月谱曲》。（板书课题）联系课文插图说说你对课题的理解。二、初读课文，随文识字。　1、学生自由读全诗，读后用圆圈标出要求会认的字。师范读，检查刚才自己是否有读错的字。　2、在大屏幕上

3、圈出“呢喃”“谱”“潺”“萦”“嬉”“梢”“茸”，认读生字，然后在课本上注音。　3．指名分小节读诗，注意读音是否准确，及时纠正不正确的读音。出示电子课文（1）“呢喃”读准音nínán，“呢”是多音字，它作为语气词读ne。“呢喃”是形容燕子的叫声。“呢喃”是象声词，两个字都是口字旁，字形较好记。（2）“谱”字可拆分为“讠”和“普”帮助识字。“潺”字右边较复杂，也可采用拆分法识记。（3）“萦”读准后鼻音，从上、中、下三部分认识“萦”的字形。找出“萦”在课文中的组词：萦绕。用自己的话说说“萦绕”的意思。四、指导写字。　

4、1、在田字格中出示会写字，指名读要求会写的字，读准字音。也可以读一个字组一个词，体会字义。　2、指导写字。按照“一看二写三对照”的步骤进行。（1）“芬、鸽、梢”三字较易写，同学们可以自学。“鸽、梢”都是左右结构，写时注意左右靠紧。“芬”笔画要写得匀称、美观。（2）重点指导写“谱”“巢”“烁”。谱：左边稍窄些，右边上部两点要注意摆匀称。巢：“巢”指鸟儿的窝，所以“巢”字就像鸟儿在树上做的窝。“巢”先写上面的三个“撇点”（每个撇点是一笔），再写下面的“果”，上下都不要写得太长，以免超出格子。烁：火字旁笔顺不要写错，注

5、意四个笔画在田字格中的位置。　3、讲一个写一个。按难度确定写字的个数。　4、展示、评议写字作业。你给自己打几星。5、完成小字作业。板书设计：1为三月谱曲（田字格中范写六个生字）谱芬鸽梢巢烁出示田字格中的生字第二课时学习目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、感受课文的美和春天的美；感悟诗歌蕴含的丰富联想。在熟读的基础上练习背诵。3、留心观察春天景物，激发学生说、写春天的兴趣。4、本课中很多诗行开头的词语是相同的，体会这样用的好处。学习重点、难点：感受课文的美和春天的美；感悟诗歌蕴含的丰富联想。在熟读的基础上练

6、习背诵。课前准备：1、展台白板PPT2、布置同学们搜集描写春天的古诗、儿歌、儿童诗、短文等。学习过程：集体备课个性修改一、复习导入。听写小字作业中错误率较高的字。二、再读课文，整体感知。　1．再读诗，思考：这首诗写了些什么？为什么用“为三月谱曲”这个课题？（只要求初步感知。）　讨论：这首诗描写了春天的美景。阳春三月的美景就像一首动人的歌曲，所以作者用“为三月谱曲”这个课题（学生能用自己的话说出初步感受即可）。三、体会诗的语言与形式美。导入：既然大家说这首诗写出了春天的美景，那么它是怎样写出春天的美的呢？我们分小节

7、来朗读、品味它的美。（一）学习第一、二小节。　1．自由读一、二小节。找一找这两节诗中你最喜欢的词语，说一说为什么喜欢这些词语。不懂的词语也做上记号，提出来和大家一起讨论。学生发言，讲一讲自己喜欢的词语。教师引导学生体会“小溪潺潺的流响”“枝头新绿的芬芳”“燕子呢喃的细语”“河边茸茸的绿草”“晴空萦绕的鸽哨”“悄然无声的小雨”这些语句的意思，感悟词句的优美。学生提出自己不懂的词语，查字典或结合上下文理解，也可以在全班讨论，教师点拨指导。如“潺潺”是象声词，指流水声；“新绿”指树木新长出的嫩叶；“呢喃”是形容燕子的叫

8、声；“茸茸”指草儿刚长出来时像绒毛一样。“萦绕”指声音回响环绕。　2．指名配乐朗读一、二节，大家闭上眼睛听，想象：你的眼前仿佛出现了什么样的画面？　在小组里讨论，讲一讲诗歌描绘的画面，说说自己的感受。　小结：诗歌的语言十分生动优美。板书：语言美　3．体会诗歌的形式美。　师：同学们都认为诗的语言很美，也有许多同学注意到这首诗还有个特点。看看第一、二小节的表达形式，你发现什么