四年级语文下册 记金华的双龙洞6教案 人教新课标版

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1、3．记金华的双龙洞教学要求：　　　1.通过语言文字了解金龙洞的特点，激发学生对大自然的热爱，培养学生的想象能力。　　　2.了解作者的游览顺序，练习给课文编提纲。　　　3.学习课文生字新词。教学重点：　　　1.了解外洞内洞的特点，以及怎样由外洞进入内洞的。　　　2.体会作者的游览感受，培养学生的想象能力。教学难点：　　　1.了解外洞内洞的特点，以及怎样由外洞进入内洞。　　　2.体会作者的游览感受，培养学生的想象能力。　　　3.理清课文的条理，练习给课文编提纲。课时安排：两课时第一课时教学要求：　　　1.初步了解课文

2、内容，了解作者的游览顺序。　　　2.自学本课生字新词，老师检查自学情况。教学重难点：了解作者的游览顺序，能给课文分段。教学过程：一、谈话引人课题　　同学们都喜欢游览，旅游后还有写写游记。著名作家、教育家叶圣陶先生游览了浙江金华的双龙洞后，就写了一篇游记，这篇游记就是——记金华的双龙洞（板书课题）　　叶圣陶先生是怎样写的呢？我们一起来学习。二、了解学生预习课文情况　　1.同学们都预习了课文，你读了“预习”了解了些什么内容？　　2.通过读课外书，收集资料。你了解了关于本课的什么知识？　　3.老师小结：同学们了解的情况

3、真丰富，看来同学们在课外是下了一翻工夫的。三、思考问题　　1.听录音机朗读课文。　　2.学生思考：⑴想一想每段讲什么？　　⑵作者是按怎样的顺序游览双龙洞的？　　⑶把讲到洞中双龙的句子画下来。　　3.讨论以上思考题。四、检查学生学习生字、词的情况五、作业：　　　1.抄写生字。　　　2.朗读课文。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时教学要求：　　　1.通过语言文字了解金华双龙洞的特点，激发学生对大自然的热爱。　　　2.了解外洞、内洞的特点以及怎样由外洞进入内洞的。　　　3.体会作者的游览感受，培养学生的想

4、象能力。进行片段练习。　　　4.有感情地朗读课文。教学重难点：　　　1.了解外洞、内洞的特点以及怎样由外洞进入内洞的。　　　2.体会作者的游览感受，培养学生的想象能力。教学过程：一、检查复习：二、学习第一段。　　1.抽学生读本段。　　2.思考：　　　⑴叶圣陶爷爷在去双龙洞的路上看见了什么？（请用：“”画出来）。作者用了什么方法去描写？　　　⑵“明艳”是什么意思？为什么作者会“眼前一片明艳”？　　　⑶溪水为什么会变换调子？这里写溪水实际上是写什么？这溪水是从哪里流出来的？　　3.有感情地朗读本段，感受作者是什么心情

5、。　　4..读完本段你眼前有什么景物，请你说出来，你是怎样的心情。（让学生产生想象）　　5.总结学习方法。同学们刚才我们是怎样学习这段文字的。　　　学生总结：⑴了解作者描写了什么景物。　　　　　　　　⑵作者用了什么方法描写。　　　　　　　　⑶体会作者有怎样的感受。　　　　　　　　⑷想象作者描绘的景色。三、学习第二段。　　1.学生自学本段。同学们我们运用学习第一段的方法学习本段。请同学们随着叶圣陶爷爷继续向前游。　　2.学生自由朗读学习课文。　　3.质疑问难。　　4.老师提问：⑴你来到了双龙洞看见了什么样的景观？你

6、有怎样的感受？　　　　　　　　⑵泉水的位置在哪里？　　5.有感情地朗读本段。想象作者描写的外洞是什么样子的。四、学习第四段。　　1.学习方法同上1～3步。　　2.老师提问：⑴我们与叶圣陶爷爷游到外洞，必须干什么？（生：坐船）　　　　　　　　⑵叶圣陶爷爷给我们介绍的小船是什么样的呢？叶圣陶爷爷是怎样乘船的呢？　　　　　　　　⑶这小船是顺水而行，还是逆流而上？　　3.我们也来感受在船上进洞的感觉。听老师配乐朗读课文。　　4.老师题问：“挤压”是什么意思？叶圣陶爷爷为什么有这样的感觉？你有怎样的感觉？（要学生产生想象。

7、）五、学习第五段。　　1.学生自学方法同上。　　2.老师题问：坐船进入内洞，内洞是什么样子的？当工人提着汽油灯看到了什么？　　3.有感情地朗读课文，想象洞中石钟乳和石笋的形状。　　4.读完以后你的脑海里出现了怎样的画面呢？（要学生产生想象。）　　5.老师题问：现在你知道溪水的源头在哪里吗？六、齐读第六段。七、总结全文。　　1.有感情地配乐朗读全文。　　2.思考：读完本课你有何收获或感受？八、板书设计：　　　　　　　　　　　　　　　　　记金华的双龙洞路上　→　洞口　→　外洞　→孔隙　→　内洞　→　　出洞映山红　　突

8、兀、森郁窄　漆黑油桐花宽、大　挤压　双龙、石钟乳、石笋比外洞大溪流泉水泉水泉水（变换调子）（靠洞右边）（孔隙流出）（缓缓、源头）九、作业：1.生字2.组词3.抄写优美句子4..了解作者的游览顺序.