高中语文 议论要有理有据教案 新人教版

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1、议论要有理有据教案【学习目标】1、论点正确、新颖、有针对性2、论据可靠、典型、新鲜 【学习重难点】选择新颖论点、采用新鲜论据。 导入： 1、一篇作文的形成过程：审题立意——构思文章——组织语言——修改定稿 2、美学大师朱光潜曾经说过：“摆事实，讲道理，已成为我们日常生活中愈来愈广泛、愈来愈重要的社会活动。开会讨论要说理，做报告要说理，写社论要说理，写教科书要说理……总之，凡是需要开动脑筋的地方，凡是要辩护自己、说服旁人的地方，没有不需要说理的。”朱先生的话强调了“议论”的重要性。凡是议论，都得摆事实，讲道理。议论文其实不在乎怎样写，因为“文无定法”。它的关键在于能否解决

2、人们不知道的问题和人们信不信的问题。一篇议论文，只讲道理不注重论据，未免空洞抽象，缺乏真实感；而只拘泥于事实不说理，又会缺乏理论深度。所以，议论文要有理有据。 一、论点 有一个语文老师上作文课时把一个瘪皮球和打气筒带进教室，他先拍拍皮球，然后给皮球打气，再拍拍皮球。老师的动作做完之后，要求学生据此讨论发表自己的看法，写一篇800字以上的议论文。同学们各抒已见，比较集中的看法有四种：①皮球瘪其实是一种自我保护，打足了气的皮球会让人踢来踢去，容易损害自己；②做人不能像瘪皮球那样没有活力；③球要打气，人要争气；④只有不断充实自己，才能在人生的竞技场有所作为。同学们提出自己的观

3、点、看法、意见、主张，这就是“论点”，这就是议论文中作者所要证明的观点，即作者通过议论所要解决的问题。通常一篇议论文只有一个论点，即中心论点。有的议论文除了中心论点外，还要设若干分论点；分论点从属于中心论点，是中心论点的分枝。一篇议论文的价值和社会作用，主要取决于中心论点是否正确，观点是否新颖，议论的问题是否有针对性。 1、论点正确，就是指论点能准确而科学地反映客观事物的本质，提示出其中蕴涵的科学道理。只有论点正确，文章才立得住脚，说服力才强，因为论点是议论文的灵魂和核心。检验论点的正确性，主要看作者对所论证的问题提出的主张、看法和态度能否把握住时代特征科学地提示出事物

4、的本质规律。 示例：阅读下列材料，提炼论点。 当断臂的维纳斯展示在人们面前时，吸引了无数好事之徒趋之若鹜。他们提出种种接上维纳斯断臂的奇思妙想。维纳斯失去的手臂就如同一个充满诱惑力的圈套。但迄今为止仍未有任何设计能取得普遍的赞赏。 材料中用“好事之徒”、“趋之若鹜”等词语，实质上是对想接上断臂这种做法持否定态度，断臂维纳斯本身就是一种独特的美，只不过是“好事之徒”把自己的想法强加于他人罢了。这则材料的倾向性很强，若不顾材料的倾向性，从“不怕困难，努力攻关”、“让维纳斯更加完美”等方面立意，其观点就不正确了。根据这则材料的倾向性，可以从断臂维纳斯的角度立意，提炼出“残缺也

5、是一种美”的论点；也可以从好事者的角度立意，提炼出论点“要顺其自然，不必把自己的观点强加于他人”。 2、论点新颖，就是面对一个事物提出新的见解，得出与众不同的结论，给人以新的启迪，给人以独到的收获。论点新颖，力求使人耳目一新，独树一帜，不落窠臼俗套。对某一事物的见解，在排除已有的、习惯性的认识的前提下，选取多种多样的、前所未有的的新角度，进行分析评论，得出不同凡俗的新认识，新观点。 常言道“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”，在崇尚素质教育、研究性学习、提高学习效率的今天，应当倡导“书山有路巧为径、学海无涯乐作舟”。我们还可以通过对常见成语、俗语等进行合理反思，创造出许多

6、新颖的观点：“愚公移山”——愚公移山是愚公，愚公搬家是智公；“东施效颦”——爱美之心人皆有之，东施效颦无可厚非；“人在屋檐下，不得不低头”——人在屋檐下，就是不低头。论点新颖就是要改变看待事物的角度，或者改变思维的方向，在对同一事物普遍的习惯的看法认识中，应看到这一事物的其它方面。“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”对同一事物，如果从不同的角度去分析、提炼，就会有不同的思想意义。 成语“滥竽充数”，人们习惯的看法是用来讽刺批判南郭先生的，他不懂装懂，蒙混过关，落得个逃之夭夭的可耻下场。但南郭先生的骗术之所以在齐宣王门下得逞，却在齐湣王手下混不下去，是因为齐王各自的用人制

7、度不同。齐宣王的官僚主义和讲排场的恶习导致的“吃大锅饭”、“端铁饭碗”的用人制度，应该受到批判。由于批判角度的变换，文章的立意得以更新。 对“知足常乐”也得辩证地看，如果在个人利益上“知足”，能使人清心寡欲安乐度日，这是好的；但在获取人类知识、对待自己的事业上“知足”，岂不成了骄傲自满、固步自封了吗？又如孟子的话“生于忧患，而死于安乐”告诉人们：处于忧愁患难之中，可使人勤奋，因而能使人生存发展；处于安乐的环境，反而使人懈怠，会堕落衰亡。但在当今，特别是在我们安乐祥和的社会主义国度里，尤其是对生活条件逐渐奔小康的家庭来说，应提倡“生于安乐”