八年级数学下册 17.2 一元二次方程的解法复习教案2 （新版）沪科版

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1、17.2一元二次方程的解法教学目标：掌握了解一元二次方程的四种方法以及各种解法的特点，会根据不同方程的特点选用恰当的方法，从而准确、快速地解一元二次方程。重点：会根据不同方程的特点选用恰当的方法，准确、快速地解一元二次方程。难点：通过揭示各种解法的本质联系，渗透降次化归的数学思想。教学过程：一、介绍本节课的重要性，出示教学目标。教师口述：同学们，我们本节课一起来复习一元二次方程的解法。一元二次方程在中考中占有比较重要的地位，通过本节课的复习，我们要掌握解一元二次方程的四种方法以及各种解法的特点，会根据不同方程的特点，选用恰当的方法，从而准确、快速地解一元二次方程

2、。二、检查课前练习完成情况，并讨论，讲解课前练习题让五名同学分别回答课前练习题1――5小题的答案。若有错误，让学生进行指正。三、讲解四种解法的特点（1）提问一名学生是如何来完成课前练习第2题的。易化为方程X2=a（a≥0）（其中X代表未知数或含有未知数的一次代数式，a代表常数）适合用直接开平方法来解。用此法解方程时，一边整理成未知数的平方X2=a（a≥0）或含有未知数的一次代数式的平方的形式（mx+n）2=p（p≥0），另一边为常数，常数不能小于0，然后利用开平方根的定义进行开方，开方时，应注意X=±,不要丢掉正负号。为了方便学生记忆，总结了一个顺口溜：直接开方

3、不万能，条件符合也能行，一边开方一边常，然后开方就能行，开方时，要注意，正负符号要弄清。（2）提问学生如何来完成课前练习第3题在学生回答的基础上，指出配方法是直接开方法的“升级版”，1、先把二次项系数化为1，再把常数项移到等号的另一端。2、接着在方程的两边同时加上一次项系数一半的平方进行配方。3、最后进行开方。为了方便学生记忆，总结了一个顺口溜：配方法，可通用，配方过程可不轻，一化二移三配方，然后开方才能行，配方时，要注意，同加一系半之方。（3）提问学生如何完成课前练习第4题、在学生回答的基础上，回顾推导求根公式的过程，让“公式法”：请填写出求根公式公式法是“盗

4、”用了配方法的结果，在应用公式法来解一元二次方程的过程中：1、应先把一元二次方程化为一般式，即2、再求出判别式的值，当时，，当时，，当时，。判别式的值大于或等于零时才有实数解，要强调熟记公式。3、代入公式求值，为了方便学生的记忆，总结了一个顺口溜：公式法，虽万能，记准公式才能行，用时先化一般式，ab和c要弄清，还有一个判别式，小于零了可不行。（4）提问学生如何完成课前练习第5题因式分解法解一元二次方程的理论依据为：若A×B=0，则A＝0或B＝0。在用因式分解法解一元二次方程时，应把一端化成乘积的形式，先看有没有公因式，如果没有公因式，再看是否可用完全平方公式或平

5、方差公式，或者是十字相乘法，为了方便学生的记忆，总结了一个顺口溜：因式分解很简单，一端乘积一端零，用时先把因式找，再看公式通不通，这个方法不万能，用时看准才能行。在总结完四种方法的特点之后，指出直接开平方法、配方法、公式法都是利用开方来对一元二次方程进行降次的，而因式分解法是利用了两数乘积为零则至少有一数为零进行降次的，虽然降次的原理不一样，但都是利用了降次的数学思想来解一元二次方程。四、讲解例题首先分析四道例题的特点，让学生分别总结出四道例题用什么方法来解决比较好，然后让四名学生进行板演，其余同学分组完成，男生从前往后做，女生从后往前做，在黑板上的同学做完后，

6、讲解、分析完成的情况，讲解时应注意强调做题的格式，特别强调在第（4）题中，未知数为y，不要写成x。第（2）题中，二次项系数为1，一次项系数较小，而常数项的绝对值较大，适合用配方法完成，当然也可以用公式法，没有完成的题目让学生下课完成。五、完成课堂练习让学生完成课堂练习题程度较差的同学完成1――4题，程度中等的同学完成1－5（1）（2）（3）（4），程度较好的同学全部完成。让八名同学板演5题，每人一道解方程。学生板演完后进行讲解，没做完的下课完成。六、布置作业：配套练习册，相关解方程的题目。“一元二次方程的解法”复习课练习题课前练习：1、把方程（x+2）（x-3）

7、=-5化为一般形式是。2、方程2x=8的根是；3、方程x-2x+1=4的根是；4、方程x-x+1=0的根是；5、用法解方程（x-2）=2x-4比较简便。方法小结：（观察和总结第2、3、4、5题）一元二次方程的四种方法，同学们通常是如何选择的呢？你能总结一下吗？（1）“直接开平方法”：（2）“配方法”：（3）“公式法”：（4）“分解因式法”：例题学习：用适当的方法解下列方程。（1）2（x-5）-32=0（2）x+2x-399=0（3）5x（x-3）=2x-6（4）2y+4y=1三、课堂练习1、已知一元二次方程的两根是x=-3，x=4，则这个方程可以是（）A、（x-

8、3）（x+4）=0B、（