2017高考生物考前冲刺复习 第1部分 专题突破方略 专题八 变异、育种和进化讲义

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1、专题八变异、育种和进化　1.基因重组及其意义(Ⅱ)　2.基因突变的特征和原因(Ⅱ)　3.染色体结构变异和数目变异(Ⅰ)　4.生物变异在育种上的应用(Ⅱ)　5.转基因食品的安全(Ⅰ)　6.现代生物进化理论的主要内容(Ⅱ)　7.生物进化与生物多样性的形成(Ⅱ)1．可遗传变异中的认识误区(1)关于“互换”问题①同源染色体上非姐妹染色单体的交叉互换：属于基因重组——参与互换的基因为“等位基因”。②非同源染色体之间的互换：属于染色体结构变异中的易位——参与互换的基因为“非等位基因”。(2)关于“缺失”问题①DNA分子上若干“基因”的缺失：属于染色体变异。②基因内部若干“碱基

2、对”的缺失：属于基因突变。(3)关于变异的水平①分子水平：基因突变、基因重组属于分子水平的变异，在光学显微镜下观察不到。②细胞水平：染色体变异是细胞水平的变异，在光学显微镜下可以观察到。2．育种过程中的认识误区(1)诱变育种：可以提高基因突变频率，但不能决定基因突变的方向，所以需要大量处理实验材料。(2)单倍体育种：包括杂交、花药离体培养、秋水仙素处理三个主要环节，应在秋水仙素处理后对各种纯合子进行选择，而不能选择花粉或单倍体，因为花粉不表现相关性状，单倍体植株弱小，高度不育，也难以表现相关性状。(3)多倍体育种：若处理幼苗，得到的整个植株并不是所有细胞染色体数目

3、均加倍，根部细胞一般仍保持正常染色体数目。(4)“可遗传”≠“可育”；花药离体培养≠单倍体育种。3．生物进化中的认识误区(1)生物进化≠物种的形成①生物进化的实质是种群基因频率的改变，物种形成的标志是生殖隔离的产生。②生物发生进化，并不一定形成新物种，但是新物种的形成要经过生物进化，即生物进化是物种形成的基础。(2)物种形成与隔离的关系：物种的形成不一定要经过地理隔离，但必须要经过生殖隔离。(3)共同进化并不只包括生物与生物之间共同进化，还包括生物与环境之间共同进化。考点一　生物变异的类型及特点　(2016·高考全国卷丙，32)基因突变和染色体变异是真核生物可遗传

4、变异的两种来源。回答下列问题：(1)基因突变和染色体变异所涉及的碱基对的数目不同，前者所涉及的数目比后者________。(2)在染色体数目变异中，既可发生以染色体组为单位的变异，也可发生以________为单位的变异。(3)基因突变既可由显性基因突变为隐性基因(隐性突变)，也可由隐性基因突变为显性基因(显性突变)。若某种自花受粉植物的AA和aa植株分别发生隐性突变和显性突变，且在子一代中都得到了基因型为Aa的个体，则最早在子________代中能观察到该显性突变的性状；最早在子________代中能观察到该隐性突变的性状；最早在子________代中能分离得到显

5、性突变纯合体；最早在子________代中能分离得到隐性突变纯合体。(1)基因突变涉及某一基因中碱基对的增添、缺失和替换，而染色体变异往往涉及许多基因中碱基对的缺失、重复或排列顺序的改变，故基因突变所涉及的碱基对的数目比染色体变异少。(2)AA和aa植株突变后的基因型都为Aa。若AA植株发生隐性突变，F1(Aa)自交，子二代的基因型为AA、Aa、aa，则最早在子二代中能观察到该隐性突变的性状，且最早在子二代中能分离得到隐性突变的纯合体。若aa植株发生显性突变，则最早在子一代中可观察到该显性突变的性状，F1(Aa)自交，子二代(F2)的基因型为AA、Aa、aa，由于

6、基因型为AA和Aa的个体都表现为显性性状，欲分离出显性突变纯合体，需让F2自交，基因型为AA的个体的后代(F3)不发生性状分离，则最早在子三代中能分离得到显性突变的纯合体。【答案】　(1)少　(2)染色体　(3)一　二　三　二高考对本考点的考查多以选择题形式直接考查三种可遗传变异的特点，以非选择题形式考查三类变异的产生原因、特点及确认方法与相关实验分析。1．核心热点“三看法”判断可遗传变异类型(1)DNA分子内的变异(2)DNA分子间的变异(3)“两看法”界定二倍体、多倍体、单倍体2．交汇热点(★★★★★)(1)基因突变与细胞类型的链接基因突变容易发生在具有DNA

7、复制功能的细胞中(具有分裂能力的细胞)，已高度分化的失去分裂能力的细胞因其不发生DNA复制，故不容易发生基因突变。所以细胞发生基因突变的概率为：生殖细胞＞体细胞，分裂旺盛的细胞＞停止分裂的细胞。(2)与探究变异实验的链接①显性突变与隐性突变的判定a．理论基础：受到物理、化学和生物因素的影响，AA个体如果突变成Aa个体，则突变性状在当代不会表现出来，只有Aa个体自交后代才会有aa变异个体出现，因此这种变异个体一旦出现即是纯合子；相反，如果aa个体突变成Aa个体，则当代就会表现出突变性状。b．判断方法Ⅰ.选择突变体与其他已知未突变体杂交，通过观察后代变异性状的比例来判

8、断基因突变