2013高中语文 电子题库 第二单元第5课实战演练轻松闯关 新人教版必修4

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1、【优化方案】2013高中语文电子题库第二单元第5课实战演练轻松闯关新人教版必修4一、语段阅读阅读下面的文段，完成1～4题。念奴娇　赤壁怀古苏　轼大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。　　遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。作者为什么要将“周郎”和“赤壁”并称？答：________________________________________________________________________答案：肯定周

2、瑜在赤壁之战中的决定性作用，表明作者对他的敬仰，到下片再着力写周瑜的才华和功勋，英雄形象就变得格外鲜明了。这首词里写景用词洗练生动，着墨不多，却能表现气势雄伟的“江山如画”的景象，你觉得哪些词句好？答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________答案：(示例)在写景方面，如“乱石穿空”写江山险峻；“惊涛拍岸”写巨浪惊险；“卷起千堆雪”写江水汹涌

3、澎湃，这三句江山合写，有声有色。《念奴娇　赤壁怀古》是怎样营造出豪放、壮阔的意境的？答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________答案：这首词先描绘一幅雄伟奇峻的赤壁江山图；接着塑造了英姿勃发、才华过

4、人、建立了赫赫战功的古代英雄周瑜的形象；最后直抒“人生如梦”的苍凉慨叹，以及“一尊还酹江月”的豪举，融景物描写、人物刻画、情感抒发于一体，借对壮美山河的描绘、对雄姿英发的英雄人物的赞美，营造出一种壮阔、雄浑的和谐意境。词作以“人生如梦，一尊还酹江月”一句结束全词，表现了怎样的人生格调？答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________解析：此题考

5、查对作者思想情感的把握和对作者流露出的观点态度的理解。在词的结尾，作者用祭奠江月来收束全词，表现了自己的忧谗畏讥和无可奈何，这在内容上是消极的。不过，这样的结尾却具有很高的艺术性，特别是“江月”一词，又让人感到作者的豁达与豪放。答案：作者在对大好河山的赞美和对英雄人物的追怀后，以“人生如梦，一尊还酹江月”结束全词，既表现了作者对人生短暂的感叹和功业无成的无奈，又表现了作者襟怀旷达、自解自慰的超脱和豁达。二、语言运用南京名园瞻园中有一副对联，其下联的句序、结构已被打乱，请根据所给出的上联进行适当的调整。上联：大江东去，浪淘尽，千古英雄，问楼外青山，山外白云，何处是唐宫汉阙？下联：红雨树

6、边，小苑西回，一庭佳丽，莺唤起，看池边绿树，此间有舜日尧天。(顺序已被打乱)下联调整为：________________________________________________________________________________________________________________________________________________答案：小苑西回，莺唤起，一庭佳丽，看池边绿树，树边红雨，此间有舜日尧天。用“儒、道、佛”开头，重组下面这个句子，不得改变原意。苏轼的生活与创作充满了矛盾，因为他曾受到儒、道、佛各方面的影响，思想比较复杂。儒、道、佛

7、________________________________________________________________________________________________________________________________________________解析：这道题的解答，先要分析“不得改变”的“原意”究竟有几点？这句话，从逻辑关系的顺序看，依次有三重意思：其一，苏轼受儒、道、佛各方面的影响；其二，苏轼的生活与创作充满了矛