北京市昌平区2013年中考语文二模试题

《北京市昌平区2013年中考语文二模试题》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、北京市昌平区2013年中考二模语文试题考生须知1.本试卷共8页，共六道大题，23道小题。满分120分。考试时间150分钟。2.在答题卡上认真填写学校名称、姓名和考试编号。3.试题答案一律填涂或书写在答题卡上，在试卷上作答无效。4.在答题卡上，选择题用2B铅笔作答，其他试题用黑色字迹签字笔作答。5.考试结束，请将答题卡交回。一、选择。下面各题均有四个选项，其中只有一个符合题意，选出答案后在答题卡上用2B铅笔把对应题目的选项字母涂黑涂满。（共12分。每小题2分）1．下列词语中加点字的读音完全正确的一项是A.贮藏（zhù）汲取（jí）模样（mó）鲜为人知（xi

2、ǎn）B.机械（xiè）提防（dī）惘然（wǎng）扣人心弦（xián）C.滑稽（jī）谦逊（xùn）倔强（jué）称心如意（chèng）D.翘首（qiáo）剔除（tì）允许（yǔn）万籁俱寂(lài)2．根据语境和所给字义，在下列句子横线处选填汉字，正确的一项是A．首届北京昌平农业嘉年华采用“三馆两园”寓农于乐的运作方式，为农民和（销、消）费者搭建了一个交流、互动、发展的良好平台。“销”有“销售”的意思，“消”有“使消失、消除”的意思，横线处应填“销”。B．中国地震局的工作人员认真核查每一条信息来源，将抗震救灾各类信息源源不断地（承、呈）报党中央、国务

3、院，为抗震救灾科学决策提供重要依据。“承”有“托着、接着”的意思，“呈”有“恭敬地送上去”的意思，横线处应填“承”。C．日本政府应正确对待历史，取信亚洲邻国，防止历史重蹈（复、覆）辙。“复”有“重复”的意思，“覆”有“底朝上翻过来、歪倒”的意思，横线处应填“覆”。D．只有在经历、体验知识的产生和形成过程中，获取知识，形成能力，才能真正获得属于自己的“活用”知识，进而达到举一（反、返）三、灵活运用的水平。“反”有“类推”的意思，“返”有“回”的意思，横线处应填“返”。3.结合语境，在下列句子中的横线处填写词语正确的一项是①制作花灯的技艺在湛江世代相传，且名

4、家辈出。扎灯传承到新一代，更是。他们在继承传统制法的同时，热心技术革新，将彩灯内容融进时代精神，为传统技艺赋予了新的生命力。②电脑在安装系统之前，我们需要进行一些相关的设置，例如：BIOS启动项的调整，硬盘分区的调整以及格式化等等。所谓，正确、恰当地调整这些设置将为我们顺利安装系统，乃至日后方便地使用系统打下良好的基础。A．①句填“青出于蓝而胜于蓝”②句填“一劳永逸”B．①句填“青出于蓝而胜于蓝”②句填“磨刀不误砍柴工”C．①句填“一脉相承”②句填“一劳永逸”D．①句填“一脉相承”②句填“磨刀不误砍柴工”4.依据语段内容，对画线病句的修改最恰当的一项是近

5、半个世纪以来，生命教育的理念与实践已在全球迅速传播和落实。从20世纪80年代起，美国等西方国家就规定在中小学开始实施“生命教育”。在这项课程中，学生要学会科学地了解人的生与死，让学生以理性的态度面对生命历程中不可抗拒的客观规律，从而使人活得更充实、更有价值。A.不可抗拒的生命历程中的客观规律要以理性的态度面对B.生命历程中不可抗拒的客观规律要以理性的态度来面对C.以理性的态度面对不可抗拒的生命历程中的客观规律D.以理性的态度面对生命历程中不可抗拒的客观规律5．结合语境，将下列句子填入横线处，顺序最恰当的一项是凡尔赛宫建于路易十四时代，至今约有290年的历

6、史。宫殿建筑。正宫东西走向，两端与南宫和北宫相衔接，。宫顶建筑摒弃了巴洛克的圆顶和法国传统的尖顶建筑风格，采用了平顶形式，。宫殿外壁上端，林立着大理石人物雕像，造型优美，栩栩如生。显得端正而雄浑气势磅礴，布局严密、协调形成对称的几何图案A．③①②B.③②①C.②③①D.①③②6.下列句子的标点符号使用正确的一项是A.中国探月工程二期“落”月的最关键一步——嫦娥三号的发射，定于在2013年下半年进行，中国将实现对地外天体的首次软着陆探测。B.“人不能常立志，”老师语重心长地对我说：“但要立长志。”C.中央电视台“焦点访谈”栏目直击阳光下的阴影，直指社会黑暗

7、，针砭时弊，宏扬正气，因此赢得了广大观众的喜爱。D.所谓淀粉类食物，主要指富含碳水化合物的主食，如大米、玉米、小麦等……二、填空（共8分）7.默写（5分）（1）怀旧空吟闻笛赋，。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）（1分）（2），归雁入胡天。（王维《使至塞上》）（1分）（3）了却君王天下事，。（辛弃疾《为陈同甫赋壮词以寄之》）（1分）（4）在《桃花源记》中描写“村人”不知有汉，无论魏晋的原因是：，。（2分）8．名著阅读（3分）《孟子》在先秦诸子散文中独具风格，其特点是气势充沛，感情强烈，笔带锋芒，富于鼓动性。他善用排比增强文章的气势和说服力，例如我们学过

8、的《①》一文，开头就列举了一系列由卑微到显贵的历史人物，有力论证了人才要在②中造