呼吸作用光合作用实验专题练习

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1、光合作用呼吸作用实验训练专题(2008年长沙市)34.为了探究环境因素对植物光合作用强度的影响，某学习小组做了相关实验，结果如下：（以氧气释放量来表示光合作用强度，氧气释放量越多，光合作用强度越大）温度氧气释放量（mL）组次0℃10℃20℃30℃40℃13.19.314.020.021.522.89.014.620.621.033.19.014.020.320.5平均值3.09.114.220.321.0⑴该学习小组探究的问题是⑵请在右边坐标系中画出氧气释放量与温度关系的曲线图：⑶从表中的实验结果得出的结论

2、是。⑷影响光合作用的因素还有很多，请你选择其中一种因素进行探究，写出简单的实验设计思路。(2008年恩施市)17.生物小组在“探究影响叶绿素形成的环境因素”活动中，作出了如下设计方案。[提出问题]光照会影响叶绿素的形成吗？[作出假设]光照能够影响叶绿素的形成。[实施方案]甲组乙组环境条件遮光、适宜的温度和湿度实验材料20株长出第一片幼叶后的小麦幼苗处理方法将甲、乙两组小麦幼苗栽种在相同的土壤中，在各自环境中生长10天⑴请你在表格中完善实验方案中乙组的环境条件和实验材料。⑵预期实验结果：。⑶归纳结论：。(20

3、08年宜昌市)４．农艺师利用光合作用的原理提高农作物产量的措施是()A．施农家肥B．适时播种C．合理密植D．及时松土(2008年临沂市)11．某研究性学习小组设计了实验来探究光合作用的原料和产物。步骤如下：①在广口瓶中加入蒸馏水至上图所示位置（蒸馏水加热后迅速冷，却基本没有空气也没有二氧化碳），取新鲜的、生长旺盛的沉水24植物若干枝放在广口瓶中，并安装好实验装置（装置气密性良好）。②把上述装置放在阳光下照射一段时间后，观察有无气泡产生。③打开开关K1、K2，由导管A向瓶内用力吹起2～3分钟后，关闭K2，把装

4、置放在阳光下照射。约5分钟后，就会看到有气泡冒出。容器的水则受气体的挤压由导管A的管口处排出（根据水的排出量，可推知产生的气体量）④当广口瓶中产生的气体达一定量时打开K2，取一根带有火星的卫生香迅速放在导管B的管口处，观察现象。阅读后请回答：⑴向装置吹入气体前，阳光照射下有无气泡产生？，此步骤是否可以省略并说明理由。⑵步骤④中观察到卫生香的现象是。⑶请推测此探究实验的结论：①；②。(2008年滨州市)42、绿色植物的光合作用是自然界其他生物最基本的物质和能量来源。分析回答下列问题：⑴光合作用主要是在叶肉细胞

5、的中进行的，光合作用的产物是和。⑵右图为二氧化碳浓度和光照强度对大鹏某种蔬光合作用强度（光合作用合成有机物的速度）的影响曲线。①a或b曲线都可以说明是影响光合作用强度的因素；②A点和B点的光合作用强度差异说明是影响光合作用强度的因素。⑶经过长期的研究和实践，人们已经总结出许多提高光合作用效率的方法，如、等。⑷菜农不宜在蔬菜大棚内过夜，原因是。(2008年滨州市)49、下图所示是某人在1个标准大气压下的一次平静呼吸中，肺内气压的变化曲线。请分析回答：⑴曲线AB段表示时肺内气压的变化。⑵曲线发生BC段变化时，胸

6、廓的前后、左右、上下径都。⑶本次呼吸中，吸气结束的一瞬间是坐标系中的点，此时肺内气压与大气压。(2008年东营市)26．某生物小组利用银边天竺葵（叶片边缘部分的细胞中无叶绿体，呈白色）进行了如下实验：①将银边天竺葵放在黑暗处一昼夜。②用不透光的黑纸片从上下两面遮盖在图中C处；用装有固体氢氧化钠（氢氧化钠可以吸收二氧化碳）的透明塑料袋将部分枝叶密封。把天竺葵放在光下照射几小时后，摘下叶片M、N，去掉遮光的黑纸片。③将叶片M、N放入装有某溶液的烧杯里，隔水加热，脱24去叶片中的叶绿素。④把经过脱色的叶片放入清水

7、中漂洗。⑤将漂洗后的叶片放在培养皿里，滴加碘液，观察叶片颜色变化。请分析回答：⑴实验前将植株放到黑暗环境中的目的是。⑵实验中用于脱色的某溶液是。⑶滴加碘液后，发现只有B处变成蓝色，A、C、D处均未变蓝色。则比较A、B两处，可以说明。比较B、C两处，可以说明。比较B、D两处，可以说明。⑷在整个实验过程中，银边天竺葵的细胞内始终进行的生理过程是，该过程的反应式可以表示为。(2008年聊城市)水城中学七年级同学为探究绿色植物进行光合作用的条件，选择了一种盆栽斑叶植物作为实验材料，该植物的绿色部分和非绿色部分（无叶

8、绿体）界限清晰，实验装置如图所示。实验步骤：步骤一：10:00时安装好实验装置，并将装置放在阳台上；步骤二：15:00时将叶片A、B同时摘下，酒精脱色处理，然后滴加碘液，观察现象。实验现象：A、B两叶片的绿色部分都变蓝，非绿色部分无变化。请分析回答：⑴从实验装置看，该装置可探究的两个变量是。请你说出探究其中任意一个变量的一组实验是（回答提示：××和××是探究变量××的一组实验）。⑵实验现象说明A、B两叶片的绿色部