高三历史魏晋南北朝时期的文化例题解析 旧人教

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1、魏晋南北朝时期的文化-例题解析【经典题】例1、（1998年上海卷试题）“神即形也，形即神也，是以形存则神存，形谢则神无也。未闻刀没而利存，岂容形亡而神在？”说这段话的是A扁鹊B荀况C王充D范缜【解析】本题考查考生再现历现历史知识和阅读历史史料的能力。本题材料阐述的是无神论思想。南朝无神论者范缜认为：人的精神和肉体是互相结合的，有了肉体，才有精神；肉体死去，精神也随之消失。本题所引材料正符合范缜的观点，故正确答案应为选项D。【答案】D例2、（1999年全国卷试题）下列关于范缜思想的表述，不正确的是A比较系统地批判了神学

2、迷信B人的精神与形体相互分离，人死精神不死C形体好比刀刃，精神好比锋利，二者相互结合D人的精神与形体不可分离，人死精神亦死【解析】本题考查考生分析、比较历史知识的能力。范缜是南朝杰出的无神论者，他的代表作是《神灭论》，系统阐述了无神论思想。选项A、C、D均正确表述范缜的思想，而选项B与之相悖；，故B为正确答案。【答案】B例3、（2000年春季高考试题）南北朝时期的优美民歌《敕勒歌》出自A匈奴族B鲜卑族C羯族D羌族【解析】本题考查考生对历史事实的再认、再现能力。具体考查了古代少数民族的文学内容。【答案】B【原创题】例4

3、三国两晋南北朝时期科学文化得到进一步发展的主要因素包括①北方各族人民的大融合②江南经济的开发③佛教的盛行④统治者的重视A．①②③④B．②③④C.①②D．③④【解析】本题是一道多项选择题的变型。要求审清题干要求，看清选项同题干内容的内在联系。①、②是对文化科技有益的熟成的规律。③、④同科学文化发展有关，但佛教属宗教迷信，从某种角度讲，不利于科学的发展。有的朝代统治者较重视科学文化的发展，但也有的统治者不够重视。因此答案是C。【答案】C例5佛教在南北朝时期广泛传播的社会条件有：①社会动荡②佛教的欺骗性③人民饱受战乱之苦④

4、统治阶级支持A．①②③B．①③④C①②④D．②③④【解析】本题关键是对“社会条件”的理解，社会条件当然指客观条件，而不包括主观条件，更不是全部条件。其中，佛教的欺骗性也应是广泛传播的条件之一，但它不属于社会条件，所以不应选上。另外，佛教的传播在各朝各代都没停止，而南北朝时期最为广泛，其特殊的社会条件是不容忽视的，故此题选B项．【答案】B【点击思维题】例6下列有关云冈石窟的说法，不正确的是A．位于山西省大同市B．主要开凿于北魏前期C．第20窟露天大佛是代表作D．以雕刻和壁画艺术为主【解析】本题要求准确掌握历史知识，前三

5、项同教材叙述内容一致第四项的“壁画”叙述是错误的。【答案】D例7材料解析题：材料一(北周武帝)“求兵于僧众之间，取地于塔庙之下。”材料二(灭齐后，北周武帝下令禁齐境内佛教)：“现成寺庙，出四十千，并赐王公，充为第宅。五众释门，减三百万，皆复军兵，还归编户。融扩佛像，焚烧经教，三宝福财，簿录入官，登即赏赐，分散荡尽。”材料三(周武帝总结灭佛结果说)：“自废以来，民役稍稀，租调年增，吾师日益，东平齐国，西定妖戎，国安民乐，岂非有益?”——以上摘自中学课本阅读材料后思考：灭佛与北周武帝改革的关系。〖解析〗本题通过北周武帝灭

6、佛的历史事实的陈述，旨在考查学生再认重大历史事件及处理历史材料，进行综合分析的能力。本题有一点是明确的，即灭佛是北周武帝改革的一项重要组成部分。那么，怎样体现与改革的关系呢?从材料一和二可知，北周武帝灭佛是为了“求兵”“取地”和“三宝福财、簿录入官”，从而达到增加财政收入，扩大资源，减轻人民负担的目的。至此，灭佛与改革的关系不难回答。〖答案〗北周武帝灭佛是改革的措施之一。南北朝时期，佛教炽盛，寺院占有大量劳动力和土地，严重影响政府财政收入和资源。为此，北周武帝通过灭佛，改善了征税、征兵的环境，加强了封建统治阶级的力量

7、，削弱宗教在社会上的影响力。最终巩固了封建统治，促进了社会生产力的发展，为统一的实现奠定了基础。例8．有人说，“三国两晋南北朝时期，阶级矛盾激化，民族矛盾尖锐，国家四分五裂，社会经济停滞，科技文化发展缓慢，因此，这一段历史是不足道的。”请用史实分析评论这一观点。【解析】本题是一道论证题。要求学生有较强的认识能力，才能从三国两晋南北朝这段错综复杂的历史中看到本质的、主流的东西，从而得出正确结论。本题考查的内容时间跨度大，从三国之始220年到南朝结束589年，约370年。其间经过许多朝代，又与南方、北方许多个割据政权有关

8、，内容庞杂。题目所问又涉及政治、经济、民族关系、科技文化诸方面，难度较大，学生必须有驾驭知识、善于综合概括知识的能力，才能答好本题。学生需要有论证的能力，即选择最有说服力的史实阐明自己的观点。【答案】(1)这个观点是错误的。三国两晋南北朝时期虽然战乱比较频繁，阶级矛盾、民族矛盾比较突出，但是这段历史的基本特征是：民族融合、统一趋势不断加强，社会