2015-2016学年八年级语文上册 第13课《苏州园林》同步试题 （新版）新人教版

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1、《苏州园林》一、选择题1．下列字画线字读音全都正确的一项是（　）A．池沼（zhāo）　嶙峋（xún）砌砖（qì）着眼（zhuò）B．琢磨（zhuò）邱壑（hè）镂空（lòu）蔷薇（qiáng）C．轩榭（xuān）庸俗（yōng）模样（mú）松柏（bǎi）D．斟酌（zhēn）一幅画（fù）对称（chèn）阑干（lán）考查目的：课文中涉及的重点字词读音。答案：C解析：A项，“池沼（zhāo）”应读作“池沼（zhǎo）”；B项，“镂空(lòu)”应读作“镂空（lóu）”；D项，“一幅画（fù）”应读作“一幅画（fú）”。2．下列词语没有错别字的一项是（　）A．回廊蔓廷玲珑高低屈曲B

2、．堆叠檐漏简朴自出心材C．明艳宽敞布置因地治宜D．鉴赏工细雷同惟妙惟肖考查目的：课文中涉及的重点词语字形。答案：D解析：A项，“蔓廷”应写作“蔓延”；B项，“自出心材”应写作“自出心裁”；C项中“因地治宜”应写作“因地制宜”。3．下列词语解释不准确的一项是（　）A．倘若要我说说总的印象，我觉得苏州园林是我国各地园林的标本，各地园林或多或少都受到苏州园林的影响。标本：标本有几种含义，此处指在某一类事物中可以作为代表的事物。B．总之，一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔。败笔：原指“绘画中不好的一部分”，文中指园林中有损于“构成完美图画”的设计、布局。C．或者是

3、重峦叠嶂，或者是几座小山配合着竹子花木，全在乎设计者和匠师们生平多阅历，胸中有丘壑。胸中有丘壑：意思是设计者和匠师的胸怀中有山水风景。D．这些颜色与草木的绿色配合，引起人们安静闲适的感觉。闲适：清闲安适。考查目的：结合语境准确理解词语。答案：C解析：胸中有丘壑,意思是设计者和匠师的胸怀中有山水风景的构思布局。二、在括号内写出下列句子的说明方法1．苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘。（　）2．阶砌旁边栽几丛书带草。墙上蔓延着爬山虎或者蔷薇木香。（　）3．游览者看“鱼戏莲叶间”，又是入画的一景。（　）4．四扇，八扇，十二扇，综合起来看，谁都要赞叹这是高度的图案美。（　）考查目的

4、：说明方法判断。答案：作比较；举例子；引资料；列数字。解析：略。三、课内阅读①苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。高树与低树俯仰生姿。落叶树与常绿树相间，花时不同的多种花树相间，这就一年四季不感到寂寞。没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树：因为依据中国画的审美观点看，这是不足取的。有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。开花的时候满眼的珠光宝气，使游览者感到无限的繁华和欢悦，可是没法说出来。②游览苏州园林必然会注意到花墙和廊子。有墙壁隔着，有廊子界着，层次多了，景致就见得深了。可是墙壁上有砖砌的各式镂空图案，廊子大多是两边无所依傍的，实际是隔而不隔，界而

5、未界，因而更增加了景致的深度。有几个园林还在适当的位置装上一面大镜子，层次就更多了，可以说把整个园林翻了一番。1．这两段文字说明的内容分别是什么？第①段：___________________________________________________________________第②段：___________________________________________________________________考查目的：概括说明内容。答案：第①段：苏州园林栽种和修剪树木着眼在画意。第②段：苏州园林层次多、景致深。解析：说明内容包括说明对象及说明对象的特征，要回答

6、完全。题干要求虽然一样，但能力要求的难易不同，第①段从文章中能筛选出中心句，第②段需要根据文本内容概括，考查的能力点不同。2．文段中画线的“这”具体指代什么？__________________________________________________________________________考查目的：指示代词的具体内容，根据要求从文章中准确筛选有效信息。答案：修剪得像宝塔那样的松柏，阅兵式似的道旁树。解析：筛选信息要准确，即根据要求精挑细选，不能眉毛胡子一把抓。根据选文内容“这是不足取的”中“这”指向的是上一句中的“没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树

7、”，但根据要求，“不足取的”就应该是去掉“没有”。3．“有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画”，作者举这个例子是要说明苏州园林的什么特点？__________________________________________________________________________考查目的：准确理解说明方法的作用。答案：要说明苏州园林修剪树木着眼在画意的特点。解析：运用说明方法就是为了更好地说明对象的特征，在欣赏与运用过程中，不仅要知其然，还要知其所以然，才能真正理解说明方