电容器的电容_教案2

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1、电容器与电容三维教学目标1．知识与技能(1)知道什么是电容器及常见的电容器；(2)知道电场能的概念，知道电容器充电和放电时的能量转换；(3)理解电容器电容的概念及定义式，并能进行有关的计算；(4)知道平行板电容器的电容与哪些因素有关，掌握平行板电容器的决定式并能运用其讨论有关问题。2．过程与方法：结合实物观察与演示，在计算过程中理解掌握电容器的相关概念、性质。3．情感态度与价值观：体会电容器在实际生活中的广泛应用，培养学生探究新事物的兴趣。教学重点：掌握电容器的概念、定义式及平行板电容器的电容。教学难点：电容器的电容的计算与应用。教学过程：第8节电容器的电容(一)复习前面相关知识要点：场

2、强、电势能、电势、电势差等。(二)新课教学展示各种电容器，并做解释：这是一种能容纳电荷的容器，今天学习电容器以及描述它容纳电荷本领的物理量——电容。1．电容器(1)构造：任何两个彼此绝缘又相隔很近的导体都可以看成一个电容器。(2)电容器的充电、放电充电操作：把电容器的一个极板与电池组的正极相连，另一个极板与负极相连，两个极板上就分别带上了等量的异种电荷。这个过程叫做充电。充电现象：从灵敏电流计可以观察到短暂的充电电流。充电后，切断与电源的联系，两个极板间有电场存在，充电过程中由电源获得的电能贮存在电场中，称为电场能。放电操作：把充电后的电容器的两个极板接通，两极板上的电荷互相中和，电容器

3、就不带电了，这个过程叫放电。放电现象：从灵敏电流计可以观察到短暂的放电电流。放电后，两极板间不存在电场，电场能转化为其他形式的能量。提问：电容器在充、放电的过程中能量转化关系是什么？待学生讨论后总结如下：充电——带电量Q增加，板间电压U增加，板间场强E增加，电能转化为电场能。放电——带电量Q减少，板间电压U减少，板间场强E减少，电场能转化为电能。2．电容与水容器类比后得出：对于给定电容器，相当于给定柱形水容器。C类比于横截面积S。在C一定情况下，Q正比于U。Q=CU，这是量度式，不是关系式。(1)定义：电容器所带的电量Q与电容器两极板间的电势差U的比值，叫做电容器的电容。(2)公式：(3

4、)单位：法拉(F)、还有微法(F)、皮法(pF)1F=10－6F=10－12pF(4)物理意义：电容是表示电容器容纳电荷本领的物理量，是由电容器本身的性质(由导体大小、形状、相对位置及电介质)决定的，与电容器是不是带电无关。3．平行板电容器的电容(1)研究平行板电容器电容大小的因素(详参阅P30图1.8－5)说明：通过观察指针的偏转角度大小可以估计两个平行板之间的电势差U。现象：可以看到：(1)保持Q和d不变，S越小，静电计的偏转角度越大，U越大，电容C越小。(2)保持Q和S不变，d越大，静电计的偏转角度越大，U越大，电容C越小。(3)保持Q、d、S都不变，在两极板间插入电介质，静电计的

5、偏转角度减小，U越小，电容C增大。结论：平行板电容器的电容C与介电常数ε成正比，跟正对面积S成正比，跟极板间的距离d成反比。平行板电容器的决定式：真空中：介质中：4．常用电容器(结合课本介绍P31)5．对本节内容要点进行概括6．作业巩固新课：1．完成练习P32.1.2.3教后记：1．电容的物理意义的理解在上课前就意识到是个难点，所以采用了类比法，几次使用类比法的效果都是比较理想的。2．对于电容变化引起的电压、带电量、电场强度的变化因涉及的公式较多，学生掌握还有个过程。