高中历史 《宋明理学》学案 岳麓版必修3

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1、第4课宋明理学[课标点击]列举宋明理学的代表人物，说明宋明时期儒学的发展。[重点难点]重点：程朱理学陆王心学难点：对程朱理学的理解对陆王心学的理解[知识梳理]一、宋明理学兴起的背景（1）魏晋南北朝时期，佛教、道教迅速传播，儒学发展出现危机。三教之间彼此反复辩驳中相互吸纳渗透。（2）唐宋时，调和之风尤盛。“三教合一”的潮流弥漫到社会各个领域。（3）为重兴儒学，回答“三教合一”氛围下人们在世界观等方面提出的问题，唐宋儒学家不断思考和探索，使得儒学体系的丰富和更新深受佛、道哲学的影响。二、宋明理学1、理学：一个以

2、“理”或者“天理”为核心的观念系统，它回答了佛、道关于宇宙、自然的深层思考，把这些思考与传统儒家对现实人生的关怀联系起来。2、程朱理学：（1）代表人物：程颢、程颐、朱熹。（2）主张：“理”是世界的本原，是天下万物都要遵循的普遍原则。体现在社会上是儒家的道德伦理，在人身上就是人性。这就将个人、社会、宇宙联系起来。（3）把握“理”的方法：是“格物致知”，通过接触时间万事万物，在体会到各种知识的基础上，加深对先天存在的“理”的体验，最终贯通明“理”。（4）影响：朱熹编著的《四书章句集注》，在元朝作为科举考试的内容

3、，明初继承这一趋势，确定了程朱理学在思想界的统治地位。3、陆王心学（1）代表人物：陆九渊、王守仁（2）主张：陆九渊：认为“理”不需要到身心以外的事物上去找，提出“心即理也”，“宇宙便是吾心，吾心便是宇宙”。指出心就是天地万物的渊源。求理的方法是发明本心，就是要进行内心的反省。王守仁：明中期，程朱理学逐渐失去以之寻求圣贤学问的精神。王守仁等认为学术流弊导致道德沦丧，从而引起社会动荡，主张以心学来更心理学，它的思想结晶被称为“阳明心学”。王守仁的思想核心是“致良知”，认为良知就是本心，就是理。认为天理就在自己心

4、中，只要克服私欲、回复良知就能成为圣贤。三、宋明理学的影响（1）宋明理学用三纲五常维系专制统治，压抑、扼杀人们的自然欲求，产生了消极影响。（2）理学重视主观意志力量，注重气节、品德，强调人的社会责任和历史使命，凸现了人性的庄严，对塑造中华民族性格起了积极作用。[综合探究]1、试比较程朱理学与陆王心学有什么异同？共同点：（1）内容相同：都是儒学的表现形式，都继承了孔孟“仁”“礼”的思想，都认为世界本原是“理”。（2）影响相同：都有助于统治者维护专制统治，都压制、扼杀人们的自然欲求；对塑造中华民族的性格都起了积

5、极影响。不同点：（1）对世界本原的具体认识不同：程朱理学认为世界的本原是外在的“理”，陆王心学认为世界本原是内在的“心”，认为本心是“理”。（2）把握“理”的途径不同：程朱理学主张用“格物致知”的方法去认识和把握“理”，陆王心学提出，求“理”就是进行内心的反省，克服私欲，回复良知就能成为圣贤。例1、陆王心学（B）A、反对“存天理，灭人欲”        B、在维护封建道德上走向极端C、反对发挥人的主观能动性        D、在人格发展上没有积极意义提示：从理学到心学，说明理学的哲学观由客观唯心主义，走到主

6、观唯物主义，从而在维护封建道德上走向极端。例2、陆王心学和程朱理学的共同点是（A ）A、都继承发展了儒家思想   B、都主张“格物致知”C、都是主观唯心主义       D、都主张“致良知”提示：从程朱理学和陆王心学主张分析。2、概述从孔子创立儒学到宋明理学，儒学有了怎样的发展，这些学说都产生了什么影响？春秋时期孔子创立儒学，提倡仁政，提出“仁”“礼”、为政以德等学说；孔子的思想在当时并未受到太多重视，后来经过历代学者的发扬和统治者的改造，逐渐成为传统文化的主流。其博大精深的文化品格在世界文化史上具有重要作

7、用。而到战国时期，孟子在仁政的基础上进一步提出重民，民贵君轻思想，提出性善说，先义后利，舍生取义等思想；对我国传统文化产生深远影响。荀子提出礼法并施，“天行有常”“制天命而用之”；他的学说对中国哲学具有深远影响。汉代董仲舒提出罢黜百家，独尊儒术，建立“天人感应”为基础的新学说；他的主张使儒学在政治上占据统治地位，从此确立了儒学在中国传统文化中的主流地位。宋明理学吸收佛道思想，建立理学思想，出现程朱理学和陆王心学；宋明理学用三纲五常维系专制统治，压抑、扼杀人的自然欲求，产生了消极影响，但是力学重视主观意志力量

8、，对塑造中华民族性格起到了积极作用。例3、理学对先秦儒学的继承最突出体现在（B）A．仁的思想    B．伦理道德       C．性恶学说     D．唯物思想提示：宋代处于封建社会逐步走向衰落时期，理学的兴起适应了统治阶级对被统治者道德统治的需要。 [反馈练习]1．右图反映了三教合一的历史潮流，其“三教”是指（A ）A．佛教、道教、儒教         B．佛教、回教、道教C．儒教、道教、回教D．佛教、伊斯兰教