高中语文师说 练习 鲁教版 必修1

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1、师说练习1、从下列各题的加点词中，分别找出两个意义相同的词。①A.闻道有先后，术业有专攻B.后世之谬其传而莫能名者，何可胜道也哉C.从华容道步走D.道中迷雾冰滑答：〔〕与〔〕②A.师道之不传也久矣B.师者，所以传道受业解惑也C.六艺经传皆通习之D.此世所以不传也答：〔〕与〔〕③A.今之众人，其下圣人也亦远矣B.圣益圣，愚益愚C.圣人之所以为圣，愚人之所以为愚D.诚宜开张圣听，以光先帝遗德答：〔〕与〔〕2、文言中，名词和形容词在句子里活用作动词，除使动用法外，还有一种常见用法。如“吾从而师之”的“师”，就有“以……为师”的意思。这叫做“意动用法”。说

2、说下边句子里加点的词用作什么词类，作何解释。①.巫医乐师百工之人，不耻相师耻：②孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃师：③且庸人尚羞之，况于将相乎羞：④登泰山而小天下小：⑤邑人奇之，稍稍宾客其父奇：宾客：⑥粪土当年万户侯粪土：3、指出下列加点词的古今义①古之学者古：；今：②句读之不知古：；今：③小学而大遗古：；今：4、把下面文言句译成现代汉语。①句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。译文：②好古文，六艺经传皆通之，不拘于时，学于余。译文：5、本文讲了许多从师的道理，哪些对我们今天有借鉴意义？哪些反映了作者的封建意识？答：。6、与《

3、捕蛇者说》比较，指出它们运用的对比手法有什么不同？答：。7、背诵全文。★阅读下面的文字，完成8-10题。嗟夫！师道之不传也久（）！欲人之无惑也难矣！古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉；今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。，是故圣益圣，愚益愚。①圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此（）？爱其子，择师而教之；于其身也，则耻师焉，惑矣。②彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明（）。巫医乐师百工之人，不耻相师。士大夫之族，曰师曰弟子云者，则群聚而笑之。问之，则曰：

4、“彼与彼年相若也，道相似也，位卑则足羞，官盛则近谀。”呜呼！师道之不复，可知矣。巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及，其可怪（）！8、文中括号处应填的文言虚词依次是///9、下面各组句中加点字含义有相同项的一组是A于其身也，则耻师焉，惑矣欲人之无惑也难矣非吾所谓传其道解其惑者也至于幽暗昏惑而无物以相之.B.或师焉，或否焉或王命急宣而或长烟一空左右或欲引相如去C其出人也远矣蜀山兀，阿房出农不出则乏其食公拆袄，出珠授之.D.犹且从师而问焉即如忠烈遗骸，不可问矣恣其所为不问朝夕遣人候问武犹且从师而问焉即如忠烈遗骸，不可问矣恣其所为不问朝夕遣人候问

5、武D10、翻译下列语句。①师道之不传也久矣。译文：②其可怪也（）！译文：拓展创新阅读下列文段，完成11-15题。二十一日，宗元白：辱书云，欲相师。仆道不笃，业甚浅近，环顾其中，未见可师者。虽常好言论，为文章，甚不自是也。不意吾子自京师来蛮夷间，乃幸见取。仆自卜固无取；假令有取，亦不敢为人师。为众人师且不敢，况敢为吾子师乎?孟子称“人之患在好为人师②”。由魏、晋氏以下，人益不事师。今之世，不闻有师；有辄哗笑之，以为狂人。独韩愈奋不顾流俗，犯笑侮，收召后学，作《师说》，因抗颜而为师；世果群怪聚骂，指目牵引，而增与为言辞。愈以是得狂名。居长安，炊不暇熟，

6、又挈挈③而东。如是者数矣。屈子赋④曰：“邑犬群吠，吠所怪也。”仆往闻庸、蜀之南，恒雨少日，日出则犬吠，余以为过言。前六七年，仆来南⑤。二年⑥冬，幸大雪逾岭被南越中数州，数州之犬，皆苍黄吠噬狂走者累日，至无雪乃已，然后始信前所闻者。今韩愈既自以为蜀之日，而吾子又欲使吾为越之雪，不以病乎!非独见病，亦以病吾子。然雪与日岂有过哉!顾吠者犬耳。度今天下不吠者几人，而谁敢炫怪于群目，以召闹取怒乎?仆自谪过以来，益少志虑。居南中九年，增脚气病，渐不喜闹，岂可使呶呶⑦者早暮咈⑧吾耳、骚吾心，则固僵仆烦愦，愈不可过矣。平居望外遭齿舌不少，独欠为人师耳。抑又闻之，古

7、者重冠礼⑨，将以责成人之道，是圣人所尤用心者也。数百年来，人不复行。近有孙昌胤者，独发愤行之。既成礼，明日造朝，至外庭，荐笏⑩，言于卿士曰：某子冠毕。应之者咸怃然。京兆尹郑叔则怫然曳笏却立曰：“何预我耶?”廷中皆大笑。天下不以非郑尹而快孙子，何哉?独为所不为也。今之命师者，大类此。（节选自柳宗元《答韦中立论师道书》）[注]①韦中立：潭州刺史韦彪之孙。柳宗元又有《送韦七秀才下第求益友序》，称“其文懿且高，其行愿以恒，试其艺益工，久与居，益见其贤，然而进三年连不胜”。后于元和十四年(819)中进士第。②人之患在好为人师：语见《孟子，离娄上》。③挈(qi

8、è切)挈：急切貌。④屈子赋：指《九章·怀沙》。⑤仆来南：唐顺宗永贞元年(805)，宗元被贬为邵州刺史，中途又贬为永州司马，