影响英语教学效率的三个要素培训心得体会,龚亚夫

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1、XX年的机关后勤工作在区委、区政府的正确领导下，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻中央、省、市、区有关会议精神，全面落实科学发展观影响英语教学效率的三个要素培训心得体会,龚亚夫　　篇一：XX英语课堂教学观摩培训会学习体会　　XX年初中英语课堂教学观摩培训会学习体会　　张娟11月13日—16日，我有幸到青岛大学参加了中国教育学会外语教学研究委员会主办的“XX年初中英语课堂教学观摩培训会”。　　在简短的开幕式上，我终于见到了龚亚夫老师，以前写论文时，只在参考文献中读过他的很多文章。他风趣又充满智慧的讲话让我印象深刻。还有刘兆义老师，他的讲话也使我受益匪浅。四

2、天的时间里，我们一共听了来自全国各地34名老师的优质课，期中包括一名台湾老师和一名韩国老师。每天早晨不到六点我们就起床，吃饭，坐车，课堂8：00开始，一直到12:00。中午有一个小时的休息就餐时间，下午1:00到6:00又有六节课供我们欣赏。更令我惊喜的是每一节课完成后都有专家老师的点评，这些专家或委婉，或犀利，但是都能使我们看到我们没有看到的东西。基本每个晚上有专家们的座谈会议，期中龚亚夫老师和刘兆义老师关于英语教学的报告真正使我开阔了眼界。　　经过这次培训，一方面使我从意识与观念上有了一些转变，另一方面通过比较寻找出了自己教学上的不足与差距，下面我就从三个方面具体地

3、谈谈自己的心得体会。按照“三个贴近”的要求，紧紧围绕全区中心工作，深入开展“平安区”、“充分就业区”创建活动，着力提高市民素质，弘扬城市文明精神，为实现全区城市统筹XX年的机关后勤工作在区委、区政府的正确领导下，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻中央、省、市、区有关会议精神，全面落实科学发展观　　一、从专家报告中受到的启示。　　教师要转变角色，让自己成为新课程下的反思型教师。1、知识传授者依然是新课改中的角色，但不再是教师唯一的或常规的角色。2、教师改变过于强调知识传授的倾向，努力形成学生积极主动的学习态度，使学生获得基础知识和基本技能的过程学会学习和形

4、成正确价值观的过程。同样，教师应该成为学生发展的促进者。具体表现在：1、帮助学生确定适当的学习目标，并确认和协调达到目标的有效途径。2、指导学生形成良好的学习习惯，掌握学习策略，发展元认知能力。3、创设丰富的教学情境，激发学生的学习动机，培养学习兴趣，充分调动学生的学习积极性。还有，教师还要成为研究者。也就是说，每一位老师都有能力、并且应该对自己的教学行为进行反思、研究和改进，提出改进意见。　　二、从专家点评中得到的信息。　　在对三十几节参赛课的点评中，大家共同关注的有以下四个方面：一是关注学生的学习过程而不是学习结果，即学生在课堂上是怎样学习的、怎样学会的，教师是如何

5、引导学生学习、练习、消化和应用的；二是关注学生学习策略的培养，在不同的课型和教学模式中，教师是如何培养学生听、说、读、写等学习策略的，有没有引导学生的细节和步骤；三是关注学生的语音学习，在教学的过程中教师是否注重语音知识和技能的讲解和培养；四是注重课按照“三个贴近”的要求，紧紧围绕全区中心工作，深入开展“平安区”、“充分就业区”创建活动，着力提高市民素质，弘扬城市文明精神，为实现全区城市统筹XX年的机关后勤工作在区委、区政府的正确领导下，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻中央、省、市、区有关会议精神，全面落实科学发展观　　堂的实效性，主张英语课堂教学要平

6、时、有效，而不是花哨、热闹。　　三、从上课教师的课堂中学到的知识。　　1.上课教师大部分都不同程度的开发利用教材。新课程倡导教师创造性地和个性化地运用教材，赋予教师“二次开发”的权利，拓展了教师专业发展的内涵和空间，也使教师的专业成长有了合法的土壤。教师对教材的“二次开发”意味着教师不再是外部课程的被动消费者，而是积极的开发者。它要求教师摆脱对教材的过分依赖和崇拜，积极、自主、合理地选用和开发教学资源，应对教学情景中的种种不确定性。教师不仅要具备课程意识，还需要掌握一定的知识和技能。这种知识和技能不能仅停留于观念层面，而且也应该存在于教师的实践生活。教师通过教材的“二次

7、开发”过程，不断丰富着自己的课程知识，创造着新的课程经验，成为自己专业生活的主人。通过教材“二次开发”，能达到这样几个目的：1、适应情景，促进教材个性化；2、弥补教材的内在缺失；3、缩短理论与实践的距离。　　2.按照“三个贴近”的要求，紧紧围绕全区中心工作，深入开展“平安区”、“充分就业区”创建活动，着力提高市民素质，弘扬城市文明精神，为实现全区城市统筹XX年的机关后勤工作在区委、区政府的正确领导下，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻中央、省、市、区有关会议精神，全面落实科学发展观教学设计应以问题为基础。教学设计应该以问题