《比尾巴》基于某实用标准地教学设计课题

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1、《比尾巴》基于标准的教学设计教材来源：教育部审定义务教育教科书，人民教育出版社2016年版教学内容来源：小学一年级语文（上册）第六组教学主题：《比尾巴》课时：　二课时授课对象：一年级学生设计者：一年级语文组目标制定的依据1.基于课程标准的思考（1）基于识字与写字喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。（2）基于阅读学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。借助读物中的图画阅读。在阅读中体会问号所表达的语气。2．教材分析《比尾巴》是教育部审定义务教育教科书，人民教育出版社2016年版的一篇短文。本篇短文通过三问三答的对

2、话方式，介绍了六种动物尾巴的特点。全文读来琅琅上口，简明易懂，富有儿童情趣。3．学情分析一年级孩子非常喜欢小动物，对于奇特的动物尾巴，更是兴趣盎然，他们乐于观察，大胆想象，愿意表达，具有强烈的表演欲望。教材的安排形象、生动，利于儿童接受，便于记忆。对于学生来讲接受难度不是很大。因此，在教学本课时，创设情境帮助学生认识事物，认识汉字是学习的关键。生字新词的学习仍是本课教学的重点内容。通过对课标、教材和学情的分析，确定本节课的学习目标为1.能借助拼音读准“比、尾、巴、谁、短、伞、兔、扁、弯、鸭、鸡”11个生字，并能在语言环境中正确认读。学习偏旁“提手旁”和“八字头”，能在老师的

3、指导下正确描写“把”和“巴”。2.朗读课文，做到不加字、不漏字，按标点停顿，通过范读、对读等形式，能读准字音，正确、流利地朗读课文。3.能看图抓住动物的外形特点把话说完整，知道猴、兔、松鼠、鸭、公鸡和孔雀尾巴的特点，引发学生喜爱小动物的感情。重点难点1、教学重点：认识11个生字，并学习偏旁“提手旁”和“八字头”，正确描写“比”和“巴”。2、教学难点：读好问句的语气。评价任务任务一：“比、尾、巴、谁、短、伞、兔、扁、弯、鸭、鸡”11个生字。任务二：正确、流利地朗读课文，读好问句。任务三：正确书写“巴”“把”字。学习环节学习环节学习活动评价要点课前作业你知道哪些动物有尾巴，它们

4、尾巴有哪些特点？能说出不同动物尾巴及的们的用途环节一谈话导入师：同学们你知道哪些动物有尾巴？它们的尾巴有什么特点？生：鱼的尾巴把握方向，牛的尾巴赶蚊子等等师：今天森林里可热闹了，小动物们正在举行一场有趣的比赛！这个比赛不比别的，而是要比尾巴，那么比赛的规则是什么呢？我们一起去看看吧（大屏幕出示课题）请小朋友举起你灵巧的右手和老师一起写，(师板书课题，生一起书空笔画)学生是否积极参与活动。。这是我们今天认读的三个字，拼读字，注意“巴”有朋友时读轻声，没朋友时读第一声。齐读课题。环节二朗读课文，趣味识字活动一：1、初读课文师：比赛已经开始了，究竟有哪些小动物参加比赛呢？狮子大王

5、让他们藏在了课文里面，只有小朋友认真去读才能找到他们，现在请大家打开课本82页，如果遇到不认识的生字，带上拼音多读几遍，开始吧！生：自己读课文。师：读完了吗，谁来告诉我，动物王国中有谁来参加比尾巴大赛呢？（指名回答）生：猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀。师：（学生回答的同时，师贴上相应的图片）（完成目标一）认读“兔”和“公”，介绍八字头和人字头的区分。活动二：识记生字今天有这些小动物来参加比赛，同学们真厉害，你们一下子就把藏在里面的小动物找了出来！这些小动物不仅来参加比赛，还想来考考大家，看你认识不认识文中其余的生字。师：拼读剩余的生字，看清音节，读准字音。用你的坐姿告诉

6、老师你已经读好了。师：从孩子们的坐姿老师知道大家已经完成了。注意：出示拼音条第三声和三拼音节着重强调。生：刘若兮、黄子悦、卢亦阳等领读。注意第三声的读法。师：指名抽读拼音卡片（苏一迅、陈思诺等）师：老师现在要增加难度了，同桌互相读一遍。然后去掉拼音读（韩家耀、刘豫杉等）（完成目标一）师：完成作业纸上的“给字宝宝连线”。环节三学习课文活动三：（一）学习问句师：同学们生字都掌握的不错，在这么短的时间内就掌握了这么多的生字，老师也很佩服你们，你们真了不起！现在我们都与稳重的生字成为朋友了，而且还认识了他们带来的朋友，再读课文可就容易多了！刚才小动物们偷偷地和老师说，小朋友们表现得

7、不错，还想请小朋友们当裁判呢，当不想当啊？师：如果想当裁判可得把课文读好了，有信心吗？师：那我们一起来看看比赛的项目有哪些呢？下面请小裁判认真读读这些句子，看看这是什么句？带的是什么标点符号？（屏幕出示：谁的尾巴长？）生：练读。师：指名检查。生：这是问句，带的是问号。师：非常正确，因为这个句子后面有一个像耳朵一样的标点符号，这就是问号，所以这个句子就是问句，要读出问的语气来，读时突出问句的句末语气上扬。师检查句子的朗读，指导，范读。师出示后面五个问句,谁的尾巴短？谁的尾巴好像一把伞？谁的尾巴弯？谁的尾巴扁？谁的尾巴