教学论文：环境教育综合实践活动的实施探索

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1、环境教育综合实践活动的实施探索【内容摘要】：环境保护是我国的一项基本国策，公民环境保护意识的高低标志着一个国家、一个民族的生活水平、文化修养、道德情操及文明程度。环境保护，教育为本。在学校日常教学活动中，注意环境教育的渗透，在活动中强化环境教育，在日常行为中体现环境教育的素质，加强对学生环保意识的培养，已成为我们当前学校全面推进素质教育的重要内容之一。【关键词】：地理环境教育综合实践活动当今世界，人口、资源、环境问题日益突出，环境的日益恶化，已对整个人类的生存和发展敲响了警钟，环境问题已成为人们普遍关注的热点问题。增强全民的环境保护意识，养成良好的保护环境的行为习惯，已成为刻不容缓

2、的大事。那么，地理学科环境教育应该要帮助学生形成哪些环境教育的理念或意识？主要是通过认知途径，还是通过情感途径来完成？或者说环境教育是要教给学生足够多的环境科学知识，还是通过卓有成效的情感体验和行动实践，来与学生探讨环境与人类的关系？这些问题涉及到环境教育“教什么”和“怎么教”的问题，这是我们首先要考虑和解决的。一、环境教育综合实践活动的设计理念环境教育综合实践活动要在实施国家课程、地方课程的前提下，在明晰了学校自己的办学宗旨、育人目标情况下，通过对本校学生的需求进行科学评估，并充分利用当地社区和学校的课程资源进行开发的、多样性的、可供学生选择的范围中进行。我校正是在此原则的指导下

3、，明确了自己的办学宗旨和育人目标，通过对本校学生需求进行了科学分析，并根据学校的实际和教师的特点，充分利用了当地的资源优势，确立了以环境教育为主题的综合实践活动项目。摸着石头过河，边实践边研究，经过一段时间的实践，取得了一定的收获。1、我们对家乡环境的认识学校地处湘江沿岸，有着得天独厚的交通优势，经济的发展带来的环境问题却不容乐观：河道里塑料袋、泡沫等垃圾成群，由于重工业厂家众多，形成全国有名的重酸雨区。造成环境问题难以控制……2、我们对环境教育的认识环境引导人，环境教育人，环境培养人。环境教育是学校教育的一项基本任务，也是全面提高学生素质的一个重要方向，加强对学生的环境教育是时代

4、的使命，我们学校敏锐地观察到要使学生普遍具有较高的环境意识、环境道德品质和行为规范，作为教育工作者，有责任、有义务尽自己所能开展环境教育，不断优化育人环境。3、我们对环境教育综合实践活动的认识我们认为，环境教育综合实践活动的开展要立足于学校、学生、教师以及家乡的资源和实际，在实施过程中，应该强调综合实践活动的主题是生成的而非预成的；学生和教师是综合实践活动实施的主体，主题教育活动应该是从小事做起，从身边做起，具有较强的可操作性。出于以上的种种认识，我们学校提出了建构环境教育为主题的综合实践活动，把营造优美的校园环境，优质的学习环境、良好的行为习惯作为学校环境教育的主要内容。二、环境

5、教育综合实践活动的实施（一）、活动目标的定位通过环境教育活动，培养学生智能领域目标和发展领域目标，促使学生形成较强的环境意识、环境道德品质和行为规范，树立知环境、爱环境、卫环境、创环境的思想，既实现自己的知行转变，培养了自身的能力，又增强社会责任感，产生一定的社会效应，最大程度的发挥教育的作用。通过综合实践活动的开展，帮助学生从其生活环境中选择感兴趣的主题和内容，注重学生对环境的感受和体验，引导学生热爱生活，并学会健康而愉悦地、自由而负责任地、智慧而富有创意地生活，并学以致用。（二）、活动的实施1、深入挖掘地理教材，渗透环境教育。 环保教育主题活动的认知与实践，学科教学是主战场，学

6、校的任何一种教育活动只有与课堂教学相结合，才有生命力。因而必须在学科教学中不失时机地进行渗透。中学地理教材中，环境教育内容非常丰富。以人教版义务教育教材为例：初一地理第五章世界的自然资源，第六章中世界的人口问题；初二地理第二章中国的人口，第四章中的各种自然灾害；第五章中的长江、黄河，特别是黄河下游成为地上河和黄河的治理；第六章中国的各种自然资源等都是环境教育专章(节)，教师如能很好地把握、灵活运用这些内容，对学生实施互动式、渗透式、启发式的教育，进而提高他们的环境意识，激发他们保护环境的热情，规范他们的环境行为，那么环境教育将收到事半功倍的效果。从教学实践来看，我们在进行环境教育时

7、采取了实例分析的方法，从与实际联系紧密的具体环境问题入手，引起学生兴趣，引发学生讨论，使学生在兴趣盎然的讨论中获得了环境知识。教学中有一个关于水资源的内容，我引导学生认识：湘江是我们的母亲河，我们的生活离不开她，同学们，你们想一想，如果我们没有了湘江，我们会有什么样的改变？我们肯定寸步难行！可是现在我们亲手扼杀我们的母亲！然后我让大家说一说发生在他们周围有哪一些事情是在扼杀我们的母亲的。同学们感受特深，你一言，我一语，你一事，我一例的说出来。特别是说到水污染时，同学们