人教版小学数学二年级下册《解决问题》教学设计

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1、二下P32《解决问题》教学设计　教学目标：1.进一步熟悉解决问题的一般步骤，能解决含有两个连贯的实际问题。2.培养学生连贯地思考问题的意识，养成认真审题和连贯地思考问题的习惯。3.让学生经历从具体的生活情境中进行数学化思考的过程，学会将生活问题转化成数学问题。4.掌握解决实际问题的步骤和方法，知道根据相同信息可以提出不同的问题，初步培养学生发现问题、提出问题和解决问题的能力。教学过程:谈话引入：今天上课紧张吗？玩一个游戏放松一下。1.汽车和火车，谁跑得快？怎样使汽车和火车跑得一样快?2.你参加哪些兴趣小组活动？一、创设情境，自主探究看来我们班小朋友兴趣爱好很广泛,一个个很能干。1.读题——理

2、清题意（1）请看大屏幕，这些小朋友参加了什么兴趣活动？（2）你还从图文中知道了什么？（板书：知道了什么？）美术兴趣小组有女生14人，男生比女生少5人。（3）请大家猜一猜，解决什么数学问题呢？（板书：解决问题）（4）出示问题:(学生自由提问题)（男生有多少人？美术兴趣小组一共有多少人？）2.解答——探究方法（1）现在请大家整齐、响亮地读一遍题目，一边读，一边想怎样解答？（板书：怎样解答？）（2）请大家拿出练习纸，解答在练习纸反面空白处。用画图方式把题目意思表示出来，让别人一眼就能看出来。（3）学生尝试画图解答，教师巡视指导。（4）学生交流讨论:对比两位学生的练习纸。师：这两位同学画的图，你更喜

3、欢哪一幅图？为什么？（借助图把信息和问题理一遍，特别强调在图里标出了问题1和问题2，两个？）师：这两算式分别表示什么意思，你是怎么想的？如果只写14－5＝9（人）行吗？为什么？师：现在多少同学明白这两个算式表示的意思？（同桌间结合图说说自己的想法）再请一生说想法。3.检查——解答是否正确大家的解答正确吗？（板书：解答正确吗？）怎么检查？23－14＝9（人）14－9＝5（人）3最后一起口答：男生9人，兴趣小组一共有23人。4.指导看书（课件出示）课本中的小朋友对于这个实际问题又是怎样想和做的呢？（1）用红色方框将“知道了什么？”部分框起来女小朋友说的是什么？在方框里填一填；男小朋友说的是什么？

4、在题目中划一划。（2）用红色方框将“怎样解答？”部分框起来男小朋友解决的是什么问题？完成了吗？为什么？女小朋友又是解决什么问题？算式中的“9”是从哪儿来的？（3）用红色方框将“解答正确吗？”部分框起来将课本中的方框填完整。可见，书本也是按三个步骤思考解决这个实际问题的。4.小结：刚才解决了一题中有两个问题，这两个问题是有联系的，可以画图或想想数量关系分析，先求什么？再求什么？千万别忘还要回头检查。二、实际应用，拓展延伸1.完成书本P32，做一做请按照：你“知道了什么？怎样解答？解答正确吗？”的步骤，独立地解决。提示：可以用画图方式把信息和问题简单地表示出来，让别人一眼就能看出来。33＋4＝3

5、7（人）（求出的是什么？为什么要用加法计算？结合图示分析）33＋37＝70（人）（求出的又是什么？为什么还是用加法计算？结合图示分析）想一想：这样解答正确吗？你是怎么知道的？2.比较（针对板书）例5与做一做，在解决问题的过程中有什么相同的地方和不同的地方？知道了什么？14人33人女生：一班：？人？人多4人男生：二班：？人少5人？人怎样解答？14－5＝9（人）先求什么？33＋4＝37（人）14＋9＝23（人）再求什么？33＋37＝70（人）解答正确吗？14－9＝5（人）37－33＝4（人）23－14＝9（人）70－37＝33（人）答：男生有9人，答：二班有37人参加，3美术兴趣小组一共有23人

6、。两班一共有70人参。3.优优的数学日记：（或者先完成课本P33练习六的第1、2、4题）星期天，我在家练毛笔字，上午写了6张毛笔字，下午比上午少写2张，这一天一共写了几张毛笔字？写完毛笔字，我去了超市。买了一个布娃娃23元，还想买一辆小汽车送给弟弟,售货员阿姨说：“一辆小汽车比一个布娃娃贵5元，小朋友们,我带了46元：买一个布娃娃和一辆小汽车，够吗？晚上，全家人一起吃饺子，我吃了15个，爸爸比我多吃7个，妈妈比我少吃5个，我们吃得很开心。这是我快乐的一天。（1）上午写了6张毛笔字，下午比上午少写2张，这一天一共写了多少张毛笔字？师：为什么解决一个问题，却列了2个算式？（2）买了一个布娃娃23

7、元，一辆小汽车比一个布娃娃贵5元，优优带了46元：买一个布娃娃和一辆小汽车，够吗？师：先估计一下，46元买这两样够吗？为什么？（3）优优吃了15个饺子，爸爸比优优多7个，妈妈比优优少吃5个，？（先提出问题，再解答）三、总结全课同学们真能干！这节课你们不仅学会从文字中找出已知信息和两个要解决的问题，而且学会画图理清数量关系，想想先算什么，再算什么，然后连贯地思考解决问题。以后遇到生活中的数学问题也要象优优小朋友