高一语文钱知识精讲 粤教版

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1、高一语文钱知识精讲一.本周教学内容：《钱》学习目标：1、培养透过现象看本质的能力。2、关注生活、关注经济，学会用探究的眼光去观察身边的生活。3、体会作者将专业论文通俗化的写作方法。4、引导学生了解经济现象，梳理经济学脉络。5、了解“钱”与经济发展之间的关系，“钱”对经济发展的影响。6、从文本的认识到反观生活，从理性的认知到对感性现象的指导。学习要点一、1、对身边的围绕“钱”所发生的事情进行调查：（1）有哪些与钱有关的现象；（2）对你有影响的有哪些；（3）你最感兴趣的主题内容是什么；（4）你感到疑惑的现象有哪些；（目的：明白我们都是生活在经济之中，应如何把握一些经济现象，得到感

2、性现象的认知。）2、紧扣文本进行分析，获取有关“钱”与经济的相关知识。（获取理性的认知。）二、字词：商贾gǔ云集（像云一样聚集了许多商人）积弱（长期衰弱）励精图治（振作精神，想办法把国家治理好）脉mài络（比喻条理和头绪）兑duì付（兑现、兑换）贬值（这里指单位货币中的含金量降低）本位（这里指货币价值的计算标准）应运而生（顺应时机而产生）双赢（双方都得到赢利）毋wú庸置疑（无须怀疑）谈虎色变（比喻一提到可怕的事情，脸色就变了）独领风骚（独自领先）豆腐渣工程（因腐败而造成质量低劣的工程）三、课文研讨：（一）分组集体朗读课文。（二）研读课文，总体把握。回答：1、本课的体裁是什么？

3、为什么？——议论性散文。比起议论文，内容上要散一些。2、本课关注了“钱”的什么方面的问题？“钱”还有别的方面的问题吗？作者限定问题的范围有什么好处？——钱的“经济学脉络”。有，比如政治思想、道德、法律、教育等方面。作者限定问题的范围，可使说明的问题集中，不至于太散。3、“经济学脉络”的含意：——“经济学”是研究国民经济各方面问题的学科的总称。脉络，比喻条理和头绪。探讨钱的“经济学脉络”是指从经济学的层面探讨钱的发展情况。4、全文的议论中心在哪里？请在书上找出。——第二自然段。（三）重点研讨1、课文第二自然段提到，“从钱的角度，探讨一下其中的经济学脉络”请梳理出本文的“经济学脉

4、络”。（练习二。做这题首先要给全文划分层次，并概括层次大意）——（1）教给学生概括层次大意的方法。概括段意，就是从段落的具体表象中抽象出事物的本质特征，达到对事物本质和规律性的认识。其思维步骤是：首先弄清全文的内容；再读懂各自然段的内容，在正确地理解句与句、层与层之间关系的基础上，区别主次；最后用明确、完整、简要的语句表述。常见的基本方法有：①摘录归纳法。就是从段落中摘录现成句子或词语连成段意。这是最简便的概括段意的方法。②分层归纳法。用多层归纳的方法概括段落大意，要先分好一个段落的层次，再弄清每层的意思，然后归纳这个段落的大意。③归纳中心法。有许多段落往往找不到中心句。其实

5、，没有中心句的段落，仍然有个中心，它融合在字里行间。这就必须把中心归纳总结出来。④缩句法。这种方法就是将段落的句子加以压缩，即压缩句子的次要意思。采用这种方法有时可以添加或改写个别词语。——（2）划分层次，概括层次大意第一部分：提出议论的中心——探讨钱的“经济学脉络”，使我们的头脑保持清醒。①摘录归纳法第二部分：从上一个千年之交展开，说明纸币的功能，并指出纸币是中国古代的伟大发明。②分层归纳法。第三部分：世界最近一千年来人们对钱的追求及其结果。②分层归纳法。1、总启下文。③归纳中心法。2、二次世界大战前人们对钱的追求及其结果。③归纳中心法。3、二次世界大战后人们对钱的追求及其

6、“双赢”。③归纳中心法。4、“知识经济”时代发达国家拥有了大部分钱。③归纳中心法。5、举例说明现代“钱”灾。③归纳中心法。6、经济发展的后劲在于提高“国家增长能力”。①摘录归纳法第四部分：对“钱”带来的问题和“钱灾”要特别注意。③归纳中心法。——（3）本文总思路：提出问题（第一部分：提出探讨钱的“经济学脉络”问题）──分析问题（“第二部分：从上一个千年之交展开，说明纸币的功能，并指出纸币是中国古代的伟大发明；第三部分：世界最近一千年来人们对钱的追求及其结果）──解决问题（第四部分：对“钱”带来的问题和“钱灾”要特别注意。）2、课文为什么说“‘钱’变成‘纸’，表面上轻了，实际上

7、重了”？——表面上轻了，是指物理重量轻了；实际上重了，是指纸币具有一定的含金量。（四）学生概括本文的中心思想：——本文探讨了钱的“经济学脉络”，指出了“知识经济”时代经济发展的新情况，对“钱”带来的问题和“钱灾”要特别注意，我们的头脑要保持清醒。1、钱到底是什么？有人说：有钱能使鬼推磨。还有人说：钱不是万能的，但没有钱是万万不能的。作者说：“钱，说到底，仅仅是一种信用符号，随时可以兑换为等值实物。”2、写作目的作者说：从钱的角度，探讨一下其中的经济学脉络，可以让我们在“亚洲世纪到来”之类的说法面前保持清