青岛版小学数学三年级上册《时分的认识》教学设计

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1、时分秒教学设计教学目标：1．让学生能认识比分更小的时间单位“秒”，知道1分=60秒，在学生头脑中建立秒的时间观念。2．培养学生的观察能力和逻辑推理能力。3．对学生进行要珍惜时间的教育，知道从一分一秒做起。教学重难点：让学生在生动直观的情境中感知时间单位“秒”，体验秒是比时和分小的时间单位，帮助学生建立“1秒”和“几秒”的时间概念。教学准备：录像、课件、练习纸等。教学过程：一、创设情境，生成问题。1、情境导入师：同学们，想一想我们学过的时间单位有哪些？还记得2010年12月31日晚上12点59分发生了什么重要的事情吗？在这个场景中还藏着一些数学知识呢，想不想再

2、次来回顾一下这激动人心的时刻？好，让我们跟着指挥长一起来为它倒计时加油吧！注意寻找当中藏着的数学知识。(播放发射倒计时时刻）师生一起倒计时：10、9、8、7、6、5、4、3、2、1！师：你们谁知道在中间蕴含着什么数学知识吗？生自由回答。师：让我们再来数一遍。（小结：刚才我们每数一个数的时间就是一秒，“秒”也是一种时间单位。）2、同学们想一想，在咱们的生活中还有哪些地方用到秒这个时间单位的呢?生举例。（新年倒计时、跑步比赛、红绿灯等）师：小结：同学们知道的真多！课件出示：（我们熟悉的运动员刘翔在奥运会上用12秒91的成绩夺得了男子110米栏的冠军；这是我们过马

3、路时，常常看到的红绿灯显示屏上跳动的数字也是用秒来计时的。）师：生活中我们要用到“秒”这个时间单位的地方非常多，今天老师就和你们一起来认识“秒”。板书课题：秒的认识。二、探索交流，解决问题（一）探索计量“秒”的工具。师：像“秒”这样小的单位又该怎样计量呢？你认为哪些钟表是可以计量“秒”？把你的想法与小组里的同学说一说。组织小组讨论，学生广泛发表意见。可能会有以下的发现：（1）电子表（或钟）。（2）有秒针的钟表。转自小精灵儿童资讯站（060s.com）（3）秒表。（二）观察钟面模型，复习旧知。师：（出示钟面）同学们你们还认识它吗？播出4时、4时30分让学生认读

4、。说一说认识的两个指针。（三）听一听，看一看，说一说,建立1秒概念1、认识秒针和1秒。师：在钟面上有3个指针，我们已经认识其中的两个了，这个又细又长的指针你知道它叫什么吗？（生说秒针）师：怎样用秒针来计时的呢？请同学们认真看一看，钟面上的秒针是怎么走的？（课件演示：钟面上，秒针伴着“嘀哒”声走了几小格。）生自由回答。师：你们知道秒针走1小格是多少时间？（生回答，小结秒针走一小格的时间就是一秒。）板书：秒针走一小格是1秒2、切身体验，在学生头脑建树立1秒的实际概念师：秒针走一小格就是1秒，1秒有多长呢？让我们来感受一下1秒有多长。（1）出示（钟面演示1秒），你

5、感受到了吗？我们再来感受一下，能不能想一个办法记一记1秒有多长呢。（2）说一说，你用了什么办法？（指名学生说——拍一下手、跺一下脚、眨一下眼、点一下头等）（3）如果把1秒和1分1时比较，你有什么样的感觉呢？（指名说。）小结：1秒的时间很短很短，秒是比时和分更小的时间单位。（四）体验升华，感受几秒，进一步加深对1秒的认识。1、感受10秒。师：下面老师和你们一起来做个游戏，同学们先请你们闭上眼睛，自己来数数感受一下10秒有多长。然后对着钟表再来数一数10秒。注意观察秒针从几走到几。（学生游戏）2、感受15秒。师：我们来进一步感受一下15秒好不好？注意观察如果秒针

6、要从12走到几是15秒呢？（学生观察）师：同学们表现的真是棒极了。老师现在要考考你们，如果秒针现在指向刻度5，过20秒后指向刻度几？（指名回答）（五）体验探索，发现1分=60秒。师：刚才同学们表现得很好，我们来听一段美妙的音乐轻松一下。我们一边听音乐，一边用你自己的方法感受一下这段音乐有多少秒？（播放一段60秒的音乐，学生听音乐）师：你认为这段音乐有多少秒？这段音乐究竟有多少秒呢？让我们一边看着秒针走动，一边再次来欣赏一下这段音乐。同时请你仔细观察秒针走动时，分针有什么变化？（分组完成，一二组观察秒针走动。三四组观察分针的走动。）（再次播放这段60秒的音乐，

7、钟面显示秒针从12开始走了一圈，分针走了1小格）一二组秒针走了多少？是多长时间？（生汇报：秒针走了一圈是60秒）三四组分针走了多少，是多长时间？（生汇报：分针走了一个小格是1分钟）这段音乐到底是1分钟还是60秒？（指名说——1分=60秒。）板书：1分=60秒三、巩固应用，内化提高。师：我们知道了1分、1秒有多长了。如果给你10秒，你觉得你能干些什么？（学生交流。）那10秒到底能干什么呢？我们来做个小实验。这里我给大家准备了一篇文章和一些口算题，还有半张空白的纸。大家根据自己的爱好选择一件事来作实验。（要求第1、2、3大组同学从做口算、画画、写一段话中任意选一

8、件做，第4组的同学想干什么就干什么。）学生活动。四、