人教版小学语文三年级上册《一幅名扬中外的画》教学设计

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1、20 一幅名扬中外的画教学目标：1、运用图文对照学习法，了解课文描写了画面上的哪些内容，了解古画《清明上河图》的历史价值。2、激发学生热爱祖国传统文化的思想感情。3、能有感情地朗读课文。教学重点和难点：通过阅读课文和观察画面，了解《清明上河图》的内容和历史价值，激发学生热爱祖国传统文化的感情。教学过程：一、问题引入“为什么说《清明上河图》是一幅名扬中外的画？”这是我们上节课留下来的问题,这节课我们继续探讨。二、赏图激趣（课件）播放配乐的《清明上河图》的全景图，有什么感受？导入：乍看这幅画，就已经让同学们惊叹不已，细读课文，相信你会有更多的感慨。让我们在自学提示的

2、引导下走进文本，品读课文。三、品读课文（课件）自学提示：从2-4自然段中任选一段对照图画细细品读，完成以下表格： 内    容从哪些词句中体会到的？作者是怎样描写的？你有什么感想？人物众多（第2自然段） 从人物的行业的角度入手，运用列数据、排比句的写法 街市热闹（第3自然段）  从人物的形态入手 情景有趣（第4自然段） 抓住神态、动作进行细致描写 四、反馈交流第二自然段：你从哪些词句中感受到人多？作者是怎样写的呢？“五百多个”，这是运用什么说明方法？“有……有……”这是一个什么句？“三百六十行，哪一行的人都画在上面了。”三百六十行，都写出来了吗？藏在哪了？你能接

3、着用“----------的---------”形式说说还有哪些行业呢？囊括三百六十行的五百多人，都被浓缩在这不大的一幅画里，此时，你有何感受，想说什么？请读出你的感受。第三自然段：从哪些句子感受到街市的热闹？重点引导理解“走在街上的是来来往往形态各异的人……”这句也是写人多，但作者是从那个角度进行描写的？（人物的形态）可见，写人多可以从不同的角度入手，既可以写人物的行业，也可以写人物的形态。导入：这么多形形色色的人都要挤在一张长528厘米，高24、8厘米的画里，因此画中的人有的不到一寸，最小的甚至只有黄豆那么大。（比划“一寸”有多长，展示实物黄豆）尽管是这么小

4、的人物，但每个人在干什么，都能看得清清楚楚。不信，请同学们看看画的另一端，看看每个人都在干什么呢？你能从人物的形态的角度说说吗？有的-------------，有的-----------，有的---------------如此精细的画笔有谁能比呢？此时，你不由想说什么？ 第四自然段：这是一幅怎样的画面？你从哪些地方感受到它的有趣？作者为什么能把它写得如此有趣？（观察仔细，抓住动作进行细致描写，画本身传神生动）是呀！作者能写得如此细致传神，首先是因为画家的传神之笔呀！因此作者由衷的赞叹：----------（齐读）你看，张择端画的画，是多么传神啊！面对如此传神的画

5、面，你又有怎样的感慨呢？四、再赏名画（（一边播放课件，一边解说）是呀，这么一幅画怎不令同学们感慨万分呢？在这五米多长的画卷里，共绘了550多个不同身份、不同形态的人物，除此之外，还画有13种动物、170多棵数木，56匹各种牲畜，二十多辆不同车轿，二十多艘大小船只，还描绘了数量众多的房屋建筑。如此丰富的内容，如此宏大的规模，如此高超的画技，让我们不能不说：这是一幅名扬中外的画。板书：                    总体介绍                                人物众多20一幅名扬中外的画 画面内容   街市热闹          

6、                      情境有趣                    历史价值