语文版初中语文七年级下册《少年爱因斯坦》同步练习

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1、语文版初中语文七年级下册《少年爱因斯坦》同步练习一、积累与运用1、选择字音字形全部正确的一项（）A腼腆tiǎn孤辟pì闲暇xiá旋律xuánB幽静yōu匀称yún早慧huì胆怯quèC迟缓huǎn充斥chì泛滥làn闪烁shuòD畅游chàn呆板dāi沉静chén修养xiū2、指出下列句子没有语病语意明确的一项（）A经过这次有趣的实验，我爱上生物了。B正直、朴实的人格没能战胜那个是非颠倒。C种族歧视是美国建国以来一直没有解决的最为严重的问题。D枪声炮声哭声喊声，把蹂躏的南京发出痛苦的哀号。3、选出下面字音无误的一项（）A几何jī称

2、呼chēng押解jiè薄荷bòB子弹dán匀称chèng怠慢dài宁静níngC抬头tái刹那chà数落shù薄弱bóD灾难nàn剥削bō刹车shā宁可nìng4、填空并解词（1）不解之（　　）：（2）与（　　）不同：（3）爱不（　　）手：（4）（　　）然自得：5、写出相应的词语（1）这实在是对小孩子好奇心的一种挑逗，阿尔伯特　　　　　（形容心里急切地想试试）。（2）德国古典作品，常常使阿尔伯特陷入沉思，有时竟　　　（留恋景色或某种事物，舍不得离开，而忘了回去）。（3）他对其中所包含的许多严整规律和宽广的世界　　　　　　（形容十分

3、恭敬。）6、仿写：当他的同班同学还在全等三角形的浅水中“扑腾”的时候，他已在微积分的大海中畅游了。仿写：7、“风雪山神庙”是哪部书的情节？涉及到哪两个人物？性格怎样？二、阅读理解（一）①与此同时，还有一位叔叔每次来都给他讲讲代数和几何。那由奇妙的阿拉伯数字组成的什么式子，竟是大名鼎鼎的定理。阿尔伯特惊奇了。如果说这还不足以鼓励小孩子的好奇心，那么，有一次他说出了下面几句话，这个小孩子简直坐不住了。②这个叔叔说：“直角三角形ABC中，AB的平方加BC的平方等于AC的平方，这是一个著名定理，两千年前就已经证明了。孩子，你能不能也证证看

4、？”③这实在是对小孩子好奇心的一种挑逗，阿尔伯特跃跃欲试了。④他独自关在屋子里，双手支在桌子上，在琢磨：这是为什么？怎么证明呢？他一动不动地坐在自己的小书桌前，翻着所能看懂的代数书，练着证明这道难题的方法。⑤也就是这一年，阿尔伯特偶然看到一本欧几里得平面几何学。他手捧着这本“神圣”的小书，读得如醉如痴。那一个个严密的几何定理，竟使人不能产生半点怀疑。他对其中所包含的许多严整规律和宽广的世界肃然起敬。⑥现在对科学和真理的好奇心，已经使他变得雄心勃勃，他要振翅起飞了。⑦每天，他只希望早点放学，躲在家里，在自己理想和希望的世界　。当他的

5、同班同学还在全等三角形的浅水中“扑腾”的时候，他已在微积分的大海中　了。1、用简洁的语言概括选文内容。2、选文第①段开头句子在文中起什么作用？3、为第⑦段横线处选择合适的词填上。A畅游B漫游C漂游D游泳4、选文①段中加点词语“惊奇”和“简直坐不住”表现了爱因斯坦怎样的性格特点？5、选文第④段中连用了两个疑问句，表现了爱因斯坦怎样的特点？6、文段最后的“振翘起飞”是指什么？7、体会第⑥段中加点词语“如醉如痴”、“肃然起敬”的作用。8、为什么说欧几里得平面几何学是“神圣”的？阿尔伯特读着这本书又为什么会“肃然起敬”？（二）爱因斯坦与艺

6、术世界“我从六岁起就跟人学小提琴，……我真正开始懂音乐还是在我十三岁左右，我爱上了莫扎特奏鸣曲之后的事。”有一次，爱因斯坦这样回顾往事。在他十三岁那年，他又爱上了几何学和康德哲学。因为欧几里得几何的清晰性和可靠性使他激动不已。此外，当他读完了《纯粹理性批判》，康德又成了他最喜爱的哲学家家。从此以后，科学、艺术和哲学作为一个整体便成了支撑他一生的三大支柱，成了他血和肉。平常我们谈论较多的只是作为科学家的爱因斯坦，而对艺术家和哲学家的爱因斯坦则较少提到，尤其是对爱因斯坦与艺术的关系，几乎根本就没有触及、发掘。这对美学界、科学界和教育界

7、认识爱因斯坦，都是一大憾事。实际上，探讨爱因斯坦与艺术世界的关系，至少有两重意义：揭示科学与艺术的互补性和统一性：加深我们对艺术本质的认识。……除音乐外，爱因斯坦还推崇文学。他热爱莎士比亚、歌德、海涅、陀思妥也夫斯基和萧伯纳的作品。在他青年时代：他常常同友人在一起朗诵海涅的《哈尔茨山游记》。大家知道，高斯是十八、十九世纪的德国伟大数学家，可是在爱因斯坦心目中，陀思妥也夫斯基比高斯更重要。听听他的自白吧：“陀思妥也夫斯基给予我的东西比任何科学家给子我的都要多，比高斯还多！”对于爱因斯坦，文学艺术的作用决不仅仅是娱乐和消遣。他对艺术的

8、执著追求，恰如他献身于物理学一样，乃是出于精神生命的需要。在《我的世界观》一文中，爱因斯坦写道：“我从来就不把安逸和享乐看成生活目的本身——这种伦理基础，我叫它猪栏的理想。照亮我的道路，并不断给我新的勇气去愉快地正视生活的理想，是善、美、真。……要