初中语文教学论文《用描写让文章血肉丰满

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1、初中语文教学论文《用描写让文章血肉丰满》学生写文章往往很笼统，给人的印象很模糊，原因常常是没用好描写或者是学生根本就不会描写。比如有个学生这样写上学的苦恼，“初中的生活非常累，每天早上很早就得起来，夏天还好些，特别是冬天，天不亮就得起床，往学校里走得时候天还很冷。到了下午很晚才放学，真是日升而起，日落而归啊。想起小学的时光，真是令人怀念。”冬天的早上怎么冷了？下午放学很晚，怎么晚了？小学的时光又怎么就令人怀念了？由于这段文字缺乏恰当的描写，所以语段中的苦恼给人的印象就很笼统，不深刻。在写作中恰当的运用描写，能让文章血肉丰

2、满，中心突出，给人留下深刻的印象，给人深刻的启迪。但文章中对于描写的运用也不是越多越好，恰当的描写应能够突出人物的性格，突出文章的主题。可是怎样才能恰当的运用好描写呢？一、学生要学会善于观察生活。观察首先要学会取舍。这里的观察，不是指万事万物，事无巨细，都要一一观察，不是要拿着放大镜行走，我们要善于对生活进行筛选，要注意观察那些触动了我们心灵，引起了我们注意的人、事、物、景。比如著名作家梁晓声在辅导一个朋友的孩子写作的时候，带着这个孩子到附近的商场逛了一圈，回来后，问孩子有没有留意什么事情，孩子什么都说不上来。梁晓声就给

3、他讲了他自己注意到的四件小事。第一件是商场门口有一个用电脑给人算命的，生意不错。第二件事一个穿着很考究的知识分子在认真地鉴别两辫大蒜，看哪辫蒜的头数多。第三件是商场里卖的鸽子，是乳鸽，现场宰杀。第四件是一个卖黄鳝的小姑娘，在卖完黄鳝后立即洗完手拿起英语课本背诵课文，就像转换了一个电视频道一样自然。而且梁晓声说，这不是我因为要给他讲作文了，去刻意地观察，而是写作者在平时就养成了一种观察的习惯，作家是这样，学生要想写好一篇文章，也应该养成这样的习惯。其次，观察的时间要长久。要想使观察有所得，必须要长时间的观察与思考。法国大作

4、家莫泊桑在谈到作家应该细致、敏锐地观察事物时，这样说道：“为了描写烧得很旺的火焰或者平地上的一棵树，我们就需要站在这堆火或者这棵树的前面，知道我们觉得它们不再跟别的火焰和别的树木一样为止”。也就是说，长时间的观察才能抓住事物的特点，以区别于其他事物，表达的时候才能写出“这一个”事物，而不是千人一面。再次，观察，要善于从平凡中发现意义。如《生死胡杨》中的一段文字：“放眼望去，千姿百态的胡杨，在静默中挽一抹斜阳，被岁月消弭了生命颜色的身躯紫黑发亮，有的似骆驼负重；有的如龙蛇蜷地；有的似狮虎雄踞；有的如骏马嘶鸣；有的虽树冠被摧

5、，肢断骨折，却依然挺起足以使世人瞠目的脊梁。大气中闪耀着生当做人杰，死亦为鬼雄的威光。站在它的面前，你的心灵会接受庄严与神圣的锻打，你会忽然悟彻生命的壮丽与永恒其实是无声的—无声无息地成长，无声无息地壮大，无声无息地辉煌。”作者在无生命的地方看见了生命，在荒凉的地方看见了壮丽，在寂静的地方看见了波澜，在无声的地方听见响彻历史洪荒的大音。这样的视野和胸襟，这样的思考和情怀，能够撼人心魄。“地球上最美的花朵是思维着的精神。”恩格斯这样说。观察和思考结合起来，眼睛才具有了穿透性。当我们看见叶子时，大脑应该看清叶子背后的那些东西

6、，它可以穿透历史，穿透未来。比如生活中的许多小事，有人视而不见，听而不闻，有人见而不思，闻而不想，这就是没有把观察和思考结合起来。比如我们学校餐厅，给午餐的学生加水果一事。加桔子时，校园里遍地是橘子皮，加香蕉时，遍地是香蕉皮，但好多师生是见怪不怪，习以为常了。生活中，类似的事又有多少呢？这看似平凡小事，其实多么值得我们深思啊！二、写好描写，要善于想象如《山中访友》中的文字：“忽然下起雷阵雨，像有一千个侠客在天上吼叫，又像有一千个喝醉了诗人在天上朗诵，又感动人又有些吓人。赶快跑到一棵老柏树下，慈祥的老柏树立即撑起了大伞。”

7、作者的想象生动地表现了雷的声音、气势、老柏树的形象，而且文字饱含柔情，富有感染力。又如朱自清的名篇《匆匆》中对于时间的描写：“于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去了。天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞过去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我掩着面叹息，但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。”时间是无形无息的，但在作者的想象力却是那样形象可感，读到此处，我们都痛感时间的

8、流逝，都想着立即去干一番事业去。三、描写要善用修辞比如台湾作家张晓风的《春之怀古》：“春天必然曾经是这样的：从绿意内敛的山头，一把雪再也撑不住了，噗嗤的一声，将冷面笑成花面，一首澌澌然的歌便从云端唱到山麓，从山麓唱到低低的荒村，唱入篱落，唱入一只小鸭的黄蹼，唱入软溶溶的春泥--软如一床新翻的棉被的春泥。”这里作者巧妙