湘教版七年级地理下册教材说

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1、湘教版七年级地理下册教材研说　大家好。今天，我研说的是湘教版七年级地理下册教材。我将从新课程的课标要求、编写意图、编写体例、内在结构与逻辑关系、七年级下册教材内容分析、教学建议、理想的地理课堂七个方面探讨我自己的理解和认识。一、说课标知识与能力目标:培养学生的地理实践能力和探究意识。过程与方法目标：运用有关知识和方法，提出解决问题的设想。情感态度与价值观目标：激发学生学习地理的兴趣和爱国主义情感，是学生树立正确的人口观、资源观、环境观和可持续发展观念。二、说教材《地理七年级上册》以介绍世界区域地理为主，涉及到大洲、地区和国家三个大的层面。在主要内容的安排上，“认识大洲

2、”一章注重自然地理，“了解地区”这一章注重人文地理，“走近国家”这一章突出国家特色.另外，每一章中自然地理与人文地理又是“水乳交融”，构成成一个统一的知识板块。第一章“认识大洲”，系统介绍一个大洲地理知识，同时传授给学生学习大洲的方法。这一章以亚洲为重点，在知识展开的过程中，以亚洲系统地理知识传授为明线，使学生了解亚洲地理概貌，同时以学习大洲的方法为暗线，旨在使学生领悟、掌握学习大洲的有关方法与技能。“认识欧洲”基本上是以阅读材料体现，让学生主动地学习欧洲地理，特别是亚欧两洲的对比分析，非洲和南、北美洲的地理知识介绍突出重点，不求大求全。非洲强调其气候的对称性分布规律

3、。南、北美洲侧重地形及自然环境对比分析。第二章“了解地区”，选择了5个相对重要、特色鲜明、界线相对清楚的地区进行介绍，即东南亚、南亚、西亚、欧洲西部和极地地区。东南亚的社会经济地位日益突出；南亚作为相对独立的次大陆地理单元，有其独特的家教与文化资源；西亚不但拥有丰富的石油资源，更是国际政治的敏感地区；欧洲西部是世界经济的核心区域之一，其经济实力及其一体化进程，将会对入世后的中国产生深刻的影响。两极地区是地球自然系统的“冷源”，对全球环境生态的演变意义重大。第三章“走近国家”，根据国家在世界的地位、各大洲分布的相对均衡性、与我国的关联程度及地理环境的代表性等，选择了日本

4、、埃及、俄罗斯、法国、美国、巴西、澳大利亚七个国家进行典型性的剖析。对日本进行全面性的介绍，让学生了解学习和分析一个国家的基本方法，但侧重讲授外向型经济的内容；埃及，世界著名的文明古国，尼罗河滋养了该国的社会、经济和文化；俄罗斯，地域辽阔、资源丰富的大家，其欧洲部分和亚洲部分存在着显著的地理差异；法国是欧洲经济强国和农业大国，也是闻名世界的文化和旅游大国；美国，综合实力最强的资本主义大国，工业、农业和城市的地理分布都很有特点；巴西，拥有面积最大的热带雨林区，亚马孙河和巴西利亚的地理特色也很突出；澳大利亚，独占一个大陆的国家，畜牧业和矿产业地位突出，拥有许多特有动物。（

5、一）编写意图：“以学生的终身发展为本”是新时代地理教育的一个全新的理念。它要求在地理教育的过程中引导学生学习“对生活有用的地理”和“对终身发展有用的地理”。地理课程要提供给学生与其生活和周围世界密切相关的地理知识，而反映全球变化形势，突出人口、资源、环境以及区域差异、国土整治、全球变化、可持续发展等内容，不仅对学生现在的生活和学习有用，而且对他们的终身学习和发展有用。此外，全新的地理教育理念还包括：改变地理学习方式，使学生形成主动学习的态度；构建开放式的地理课程，扩宽学习空间，满足多样化的学习需求；构建基于现代信息技术的地理课程，发展学生自主学习意识和能力；建立学习结

6、果与学习过程并重的评价机制等。（二）编写体例七年级地理下册包含三章内容，每一章都有引言部分，然后是各节内容。每一节由三部分组成，一是“文字系统”。正文文字是课文的主体，是学生必须掌握的地理知识，为全书的骨架。地图、图像和图表是对正文文字的说明和补充。地理漫画是新教材的创意，在教材中穿插了两个卡通人物，玲玲和贝贝，经常互相提一些有趣的问题，从而吸引学生并引起思索，通过卡通人物的争辩，激发学生的参与兴趣，在讨论中掌握地理规律。在文字系统中特还设计了两个检查栏目：“读图”和“想一想”。读图题主要培养学生的阅读和分析地图的能力，建立地理事物的空间分布概念。“想一想”中的思考题

7、是检查学生对教材中重点和难点的理解。二是“阅读材料”，阅读材料是对正文的重要补充。新教材降低了难度，因此正文内容有时显得有点单薄，为了加深学生对征文内容的理解，教材精选了大量短小精悍的阅读材料。这些短文，选材紧扣正文，文字活跃，内容生动，将激发学生的读书欲望。和正文相比，阅读材料能丰富和补充知识，拓宽学生的知识面，又不至于造成学生死记硬背的学习压力。三是“实践活动”安排。这是突出学生实践能力的重要教学手段。（三）内在结构与逻辑关系1、层次感湘教版在组织七年级下册教材内容时，按“大洲”、“地区”、“国家”的顺序组织教材内容，这种类似于从宏观到中观和微观