小学语文课程纲要

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1、小学语文课程纲要（五年级下册）教学材料：人教版义务教育课程标准实验教科书五年级下册授课时间：课文：58课时综合性学习：14课时口语交际、习作：28课时回顾拓展：12课时机动时间：20课时总计：132课时一、  课程目标（一）识字写字1.95%的学生能够认读本册书的二类生字，并在一定的语言环境中会认。2.90%的学生会正确书写学会本册书200个生字，并会用钢笔快速正确地书写。85%的学生能够正确读写本册书的生字组词及四字词语。3.能借助词典或上下文的语言环境理解相关生字连词。（二）阅读1.90%的学生能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，85%的学生能够背诵精读课文要求背诵的段落。2

2、.60%的学生能运用扩充课题，抓关键词句等方法把握文章主要内容，体会思想感情，揣摩文章的叙述顺序，领悟基本的表达方法。3.品词析句，理解课文内容，根据不同的文章，把握特点，做到入情、入境，善于想象，抓住文中关键词句体会文章感情。4.多种方法理解关键词句，使阅读能力在课文的学习过程中得到不断的提升。（三）写话1.75%的学生能够根据具体的习作要求完成纪实性文章和应用文的习作，做到内容具体，层次清楚，用词恰当，表达真情实感。2.生活中，学生能够留心周围的事物，学会观察，55%的学生善于动笔，来表达自己的真情实感，从而明白习作就是为了表达，为了交际。3.通过课文的学习感受大家文笔精妙之处，

3、感知作者笔下鲜活的人物形象，为习作提供可行的写作技巧。（四）口语交际1.80%的学生敢于在一定的课堂氛围或生活氛围中交流，乐于交流。2.在新颖的口语交际情境的创设中，60%的学生乐于交流，不断提高自身的口语水平，养成良好的语言习惯。3.长时间的练习，学生在生活中逐渐学会倾听，学会使用语言表情达意。（五）综合性学习1.80%的学生能围绕专题，开展综合性学习，并会搜集整理相关信息，60%的学生能够根据搜集到的相关资料写简单的研究报告。2.学生在日常生活中能够围绕中心主题搜集资料、整理资料、利用资料，通过综合性学习，逐步提高合作探究、组织策划、综合运用的能力。3.在综合性学习的过程中，学生

4、逐渐学会合作，使学生之间逐步树立团队意识。二、内容安排单元序号单元专题读写训练重点教学内容课时安排1走进西部把握课文主要内容，联系上下文，体会优美语言的表达效果理解含义深刻的句子1草原2*丝绸之路3白杨4*把铁路修到拉萨去口语交际·习作一回顾拓展一132永远的童年通过对比阅读领悟文章的表达方式5古诗词三首6冬阳·童年·骆7*祖父的园子8童年的发现9*儿童诗两首口语交际·习作二回顾拓展二143语言的艺术通过对不同体裁文章的阅读，了解不同体裁文章的表达方式10杨氏之子11晏子使楚12*半截蜡烛13*打电话口语交际·习作三回顾拓展三134他们让我感动抓住文章的主要内容，体会文章的思想感情，

5、领悟作者的一些表达方法14再见了，亲人15*金色的鱼钩16桥17*梦想的力量口语交际·习作四回顾拓展四145中国古典名著之旅感受名著的魅力，激发阅读名著的兴趣18将相和19草船借箭20*景阳冈21*猴王出世口语交际·习作五回顾拓展五146走进信息世界综合性学习一信息传递改变着我们的生活二利用信息，写简单的研究报告147作家笔下的人体会作家描写人物的方法，在习作中学习运用22人物描写一组23*刷子李24*金钱的魔力口语交际·习作七回顾拓展七158异域风情巩固本学期注重培养的阅读能力，培养自学能力25自己的花是让别人看的26威尼斯的小艇27*与象共舞28*彩色的非洲口语交际·习作八回顾拓

6、展八13三、  实施建议（一）  课程资源的开发1、根据学生学习的条件，利用工具书、报刊、电影、电视、演讲会、图书馆、网络等，进行课堂教学资源和课外学习资源的有效结合，拓宽语文学习和运用的领域。2、捕捉日常生活话题，如学习“语言的艺术”这一单元，可让学生留心搜集生活中的妙言妙语；挖掘古典书籍的丰富内涵，如学习第五组和第七组课文，就可拓展阅读《三国演义》、《水浒传》、《西游记》、《红楼梦》等名篇佳作；关注国内外的最重要事件。3、争取家长、学校、社会的支持，开展有效的活动让学生学以致用。（二）  教学实施1、 围绕单元专题，突出训练重点本册教材以专题组织单元，共八组，安排了两次综合性学习

7、，每个单元都有各自的训练重点。每单元都会围绕各组的训练重点有目的地进行读写训练，以及综合运用的训练。课堂实施中，每个单元首先会在单元导读课中明确本单元的学习内容、学习重难点、学习目标，无论是本单元哪个环节都要与此单元的学习重点联系起来，以便学生系统的学习。每个专题都有布置、学习、总结拓展；读写训练贯穿前后，有很强的系统性。2、 以学生的学习为中心，自我学习彰显个性五年级的学生已具有一定的学习基础，积累了大量的语文知识和学习方法，所以在课堂上，教师要以学生的