浅议校企合作内容与形式

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1、精品资料.为你而备校企合作的现实意义与模式探讨目录摘要、关键词-----------------------------------------------------------2一、校企合作概述--------------------------------------------------------3（一）校企合作的概念与含义-----------------------------------------------3（二）校企合作的现实意义-------------------------------------------------4（三）校企合作的现状--

2、---------------------------------------------------5二、校企合作的内容与形式------------------------------------------------6（一）校企合作内容-------------------------------------------------------6（二）校企合作的模式-----------------------------------------------------6结语-----------------------------------------------

3、---------------------9参考文献----------------------------------------------------------------9精品资料.为你而备【内容摘要】校企合作是职业教育发展的必由之路，是中国职业教育发展的必然趋势。有着极其深远的影响，特别是在目前的市场经济条件下，大力发展职业教育是教育发展的方向性问题。如何进行校企合作，其模式有哪些值得研究与探讨。【关键词】校企合作；意义；模式精品资料.为你而备校企合作的现实意义与模式探讨《国务院关于大力发展职业教育的决定》明确指出“大力推进工学结合，校企结合的培养模式”，这就是说

4、，职业院校要发展，要做大做强，就必须与企业紧密联系，改革以学校和课堂为中心的传统人才培养模式，走校企合作的办学之路。校企合作教育是一种以市场和社会需求为导向的运行机制，是学校和企业双方共同参与人才培养过程的教学模式。它的基本内涵是：产学合作，双向参与。实现的目标是增强办学活力，提高学生的全面素质，培养适应市场经济发展高素质人才的需要。一、校企合作概述（一）校企合作的概念与含义校企合作是大中专院校谋求自身发展、实现与市场接轨、大力提高育人质量、有针对性地为企业培养一线实用型技术人才的重要举措，让学生在校所学与企业实践有机结合，让学校和企业的设备、技术实现优势互补、资源共享，以切

5、实提高育人的针对性和实效性，提高技能型人才的培养质量。校企合作教育形式最早产生于19世纪末的德国，1897年是德国双元制职业教育形成年，由于这种双元制的实质就是校企合作教育。到上世纪中叶，欧美等发达国家为了高效率地培养技术技能人才，各国纷纷进行教育制度改革，并陆续出台相关法律法规，明晰学校与生产部门合作中，各自必须例行的权利、义务和责任，从而使校、企双方共同承担培养技术技能人才的法律责任。众所周知的德国“双元制”，便是最具代表性的校企合作模式，是德国工业经济腾飞的“秘密武器”。“校企合作”教育一词最早出现于20世纪初的美国。校企合作教育在美国最早产生于大学的工程技术学科领域，

6、即现在的高职领域，它主要是指辛辛那提大学同大企业合作，对27名技术系学生实施的职业教育。我国学者对校企合作的理解。我国学者王章豹在其论文《产学合作:模式、走势、问题与对策》中指出“广义的产学合作是指高等院校与企业在人才培养、科学研究、技术开发、生产经营以及人员交流、资源共享、信息互通等方面所结成的互利互惠、互补互促的联合与协作关系”。李洁在其论文《我国职业技术教育校企合作动力机制分析》中指出:“广义上说校企合作是指学校与社会上相关企业、事业单位及其他各种工作部门之间的合作关系，不同国家中校企合作的概念与称谓也有所不同，如德国称双元制，美国称产学合作”。校企合作在我国的发展。我

7、国近半个世纪以来曾经出现过“厂办校”、“产、学、研”及“产教合作”、“产学结合”、“校企一体”、“工学结合”、“半工半读”、“委托培养”、“联合办班”、“订单培养”等教育培训模式，这些都是校企合作在不同历史时期和社会背景下的不同形式的体现。随着经济的发展和教育本身改革的需要，在不断的探索实践中，逐步产生了现在的厂、校主体间平等、规范、稳定、持久的“校企合作”模式。精品资料.为你而备目前，国内对“校企合作”概念的基本界定是：基于企业用人需求，校企双方在“资源共享，优势互补，责任同担，利益共享”的原则下共同