《勃拉姆斯的摇篮曲》教案董

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1、为增强党员保持先进性教育活动学习教育的针对性,使广大党员身临其境、潜移默化受到革命传统教育，增进同人民群众的血肉联系《勃拉姆斯的摇篮曲》教案董　　歌曲《摇篮曲》教案　　音乐教师：董亚丽　　授课课题：《摇篮曲》　　教学目标：　　1、知识与技能目标：学习歌曲《摇篮曲》，并能有感情地演唱，。　　2、过程与方法目标：指导学生用有气息支持的连音唱法和以柔和、甜美的音色，舒缓，恬静，安逸的情绪学唱这首世界著名的艺术歌曲，感受歌曲柔情、真挚的母爱，扩大学生的音乐视野。　　3、情感、态度与价值观目标：欣赏、感受与“母爱”有关的艺术作品，引发学生的关注与

2、思考。　　教学重、难点：　　1、引导学生用“轻、暗、柔”的声音演唱这首歌曲；　　2、附点节奏唱法，节拍的强弱处理；　　3、体验不同地域摇篮曲的音乐情绪，感知其音乐要素。　　教具：教材、电子琴、多媒体、课件　　教学过程：　　一、导入采用红歌会这种大众喜闻乐见的比赛形式来加强红色主题文化在校园的传播，不仅可以向同学们传播红色精神、营造校园的红色氛围为增强党员保持先进性教育活动学习教育的针对性,使广大党员身临其境、潜移默化受到革命传统教育，增进同人民群众的血肉联系　　同学们，我们小的时候，最幸福的不过是在妈妈的怀里，听着优美的摇篮曲甜甜的入睡

3、了，母爱是伟大的，世界上所有的母亲都是一样的，不同的只是妈妈嘴里哼唱的摇篮曲而已，同学们，你们听过的、了解的、熟悉的摇篮曲有几首？好，今天我们就来学习德国作曲家勃拉姆斯的《摇篮曲》，看看勃拉姆斯用音乐为我们描绘了一幅什么样的画面。　　首先，让我们先来了解一下作者：约翰内斯·勃拉姆斯德国作曲家。13岁就为生活而奔波。20岁到各地演出，结识了李斯特、舒曼等艺术家。舒曼称他为“有重要意义的后起之秀”。1862年，他迁居维也纳，担任合唱指导、乐队指挥。勃拉姆斯一生写有大量作品。其中，有四部交响曲，多部协奏曲及管弦乐曲等。　　二、讲授新课（展示歌

4、片）　　1、组织教学：师生问好　　2、让学生来介绍歌曲的创作背景，《摇篮曲》是德国作曲家勃拉姆斯的著　　名代表作品之一，教案《》。此曲是一首民歌风格的歌曲，作于1868年。全曲由两个乐段构成，方整性结构，每个乐段两个乐句.34拍,每句都是由三拍弱拍起唱。形成弱强弱弱的舞曲风格，摇摆韵律。音乐中富于徐缓的叙事语气的旋律，再加上装饰音的运用，表现出那充满无限温存慈祥的万千柔情。并勾画出一副母亲对孩子亲切祝福的动人画面。也表达了人类最崇高的感情--母亲对孩子的爱。采用红歌会这种大众喜闻乐见的比赛形式来加强红色主题文化在校园的传播，不仅可以向

5、同学们传播红色精神、营造校园的红色氛围为增强党员保持先进性教育活动学习教育的针对性,使广大党员身临其境、潜移默化受到革命传统教育，增进同人民群众的血肉联系　　《摇篮曲》也叫催眠曲，原指母亲在摇篮旁为抚慰婴儿安静入睡所唱的歌曲，以后逐渐成为一种独立的音乐体裁。不同国家，不同民族不同地区都有他们自己的摇篮曲。许多著名作曲家如莫扎特、舒伯特、勃拉姆斯都写过这类歌曲。　　3、介绍歌曲的结构，这首歌曲表现的情绪非常温馨、静谧，表现了妈妈对宝宝的无限柔情，引导学生用有气息支持的连音唱法和柔和、甜美的声音演唱《摇篮曲》。　　4、发声训练：yu—a—y

6、u　　5、教师播放歌曲《摇篮曲》，学生欣赏。　　6、教师范唱歌曲《摇篮曲》，然后学生随琴声心里哼唱。　　7、学生随琴带入歌词。　　8、教师逐句纠正，学生带情感演唱。　　9、变换演唱形式，学生声情并茂的演唱歌曲。　　三、知识拓展（学生自由讨论））　　灾难面前，母爱无疆，最动容的，是母亲用身躯抵挡千钧重量；最揪心的，是母亲在废墟中搜寻孩子几近疯狂；最感人的，是在一场巨大的灾难面前，她们用母爱诠释着人间真情。　　四、课堂小结：采用红歌会这种大众喜闻乐见的比赛形式来加强红色主题文化在校园的传播，不仅可以向同学们传播红色精神、营造校园的红色氛围为

7、增强党员保持先进性教育活动学习教育的针对性,使广大党员身临其境、潜移默化受到革命传统教育，增进同人民群众的血肉联系　　1、通过你们的表演和演唱，让我感到你们与妈妈的之间的爱是那么浓厚，是啊，母亲的恩情就像温暖的阳光，无时无刻的照耀着我们，为了我们，母亲付出了许多许多。当你们还在襁褓之中时，躺在摇篮里，母亲一边哼摇篮曲，一边哄你们睡觉，那种情景多么温馨、甜美，再回忆一下妈妈眼角的皱纹，忙碌的身影，请大家闭上眼睛，听着音乐，让我们幻想着这样的场景再次唱响《摇篮曲》　　2、其实不仅仅是母爱伟大，父爱也同样伟大。父爱是含蓄的,是深沉的，是不轻易

8、表达的，希望同学们可以怀着感恩的心来对待父母。在这节课的最后我希望大家可以想想，有没有什么要对父母说的，有什么是我们可以对父母做的。爸爸妈妈一直在为我们奋斗着，那我们该如何去表达我们心中的爱？也为父母唱首歌