摇篮曲-勃拉姆斯.doc

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1、《摇篮曲》教学设计一、教材分析：《摇篮曲》是德国作曲家勃拉姆斯创作的古今摇篮曲中颇负成名的歌曲。是为法柏夫人创作的。是送给法柏夫人第二个孩子的礼物，因法柏夫人喜欢圆舞曲风格的歌曲,所以作曲家把圆舞曲稍作变化，将伴奏部分放在右手，产生了一首甜蜜的旋律，就是流传至今的这首三拍子的《摇篮曲》。乐曲原为F调，教材改为D调。简朴的主题充满了温和、安详的情绪，表现了母亲深挚的怜爱。伴奏声部的切分效果，形成了摇篮摇晃的动感，烘托了乐曲平稳的宁静的气氛。二、教学目标：（一）情感态度与价值观1、体会歌曲的情绪，体验摇篮

2、曲所表现的意境：歌曲结构短小，旋律轻柔甜美,歌曲伴奏型常带摇篮的动荡感。2、引导学生体验歌曲所表达的情感，感受母爱的伟大。（二）过程与方法1、从听入手，引导学生在学唱的过程中，逐步掌握歌曲的情绪、情感，并以此为依据，调整自己的演唱速度、力度，带着感情去演唱《摇篮曲》。（三）知识与技能1、有感情的演唱《摇篮曲》，并从演唱过程中感受摇篮曲音乐的风格三、教学重点和难点：（一）教学重点1、感受音乐情感，用连贯、柔和的声音来演唱歌曲。（二）教学难点1、有感情地演唱《摇篮曲》。教学过程：（一）课前准备1.教师播放

3、《游子吟》音乐，营造良好的课前氛围，同学们提前进入母爱主题。（二）直接导入1.教师出示一张熟睡中的婴儿的图片，播放《摇篮曲》的音乐片段。带着问题欣赏音乐：聆听歌曲，说说歌曲的节奏、速度、力度怎样？这首歌曲适合谁在什么情况下演唱。2.选一选歌曲的旋律，速度，力度和情绪。3.介绍什么是摇篮曲。4.歌曲简介。2.认识音乐家勃拉姆斯，并介绍他的作品。（三）歌曲教学学唱歌谱1.这首《摇篮曲》是几段体？演唱时我们怎样表现音乐情感？分析曲式结构，出示曲式图例。2.介绍音乐知识：弱起，前倚音，后倚音，渐强和渐弱。3.

4、边划3拍子边视唱，4.聆听歌曲，画旋律线条，随音响哼唱旋律。5.出示歌曲的合唱曲谱，分声部学习歌曲。6.分高低声部边画旋律线条边歌唱。（四）实践与创造1.以歌曲前八小节的旋律为基础，用改变节拍和节奏的方法创编一段新旋律。2.看看改编后的旋律是否还有摇篮曲的风格？（五）拓展与提升⑴出示舒伯特摇篮曲谱例。1.第一遍请同学们跟着老师琴声，用“啦”音来演唱。2.第二遍请同学们跟着老师琴声，和老师一起来唱谱，同学们有信心吗？3.有哪些地方不容易唱准确？请同学们提出来。4.钢琴给标准音，师生共同边划拍边视唱。（2

5、）罗列了世界各地的几首摇篮曲，有选择地欣赏。1.用划拍的方式寻找这几首摇篮曲的节奏与节拍。2.回顾总结摇篮曲的特点。（六）课堂小结这节课，我们通过学习、讨论，对摇篮曲知识有了一定的了解，我们不但能有感情地演唱了勃拉姆斯的《摇篮曲》，还视唱了舒伯特的《摇篮曲》。总而言之，通过本课学习，我们可以感受到母亲的爱是真挚而无私的，懂得回报爱才能使我们更幸福，因此希望同学们学好技能，让自己拥有一技之长来报答母亲的爱。