【教学设计】《鸟鸣涧》（北师大）

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1、《鸟鸣涧》韩村中心学校周磊◆教材分析《鸟鸣涧》是王维题友人皇甫岳所居诗《皇甫岳云溪杂题五首》的第一首。诗人以娴熟精炼的笔法，重点描绘了皇甫岳别墅中的景色，展现了一幅幽静恬人的春山月夜的图画。 这首诗极其善于运用动与静对立统一的辩证法，巧妙地赋静态的场景以动态，以动显静，使诗的艺术画面达到“意境两浑”的极致。 ◆教学目标【知识与能力目标】、认识并正确、规范地书写本课的个生字，理解由生字组成的词语；、引导学生感受古诗的韵味，有感情地吟诵并背诵。【过程与方法目标】扣住重点词“静”“空”引导学生想象，体会诗歌描绘

2、的静谧悠远的意境，感受作者的虚静淡泊。【情感态度价值观目标】想象诗歌描绘的意境，体会作者的虚静淡泊。◆教学重难点◆【教学重点】感受古诗的韵味，有感情地吟诵并背诵。【教学难点】◆课前准备◆体会诗歌描绘的静谧悠远的意境，感受作者的虚静淡泊。课件。◆教学过程一、名言导入.出示课件，诸葛亮《诫子书》中前两句。.生齐读，口头解其意，并指名说。.出示释意的课件。学生齐读并理解，指名体会诸葛亮“静”的境界。.归纳：诸葛亮是依靠安静努力提高自己的品德，不不宁静就不能到达高尚的思想境界。今天让我们一起学习《鸟鸣涧》这首古诗

3、，来感受一下唐代诗人王维的静的境界。二、自学解诗意.板书课题，齐读课题。.请翻开课本自读古诗。.课件出示自读题纲。①读诗歌，要求正确、流利。②知作者、写作背景。③解诗题。④明诗意。.交流自学情况：①指名三位同学读诗歌，再评议。②指名学生说说你知道作者的哪些情况。再出示课件作者简介，齐读。③指名学生理解诗题，再出示课件的理解。④出示课件字义，让学生说说诗句的意思。再出示课件诗句之意，齐读。三、赏析诗歌.过渡：同学们我们已经把这首诗读通顺了，但是，“书读百遍，其义自见”，既然王维的诗“诗中有画”，现在就让我们

4、来品读这首诗。.诗歌中的音乐。①出示课件指导学生读准字音。重点是“闲”“落”“静”“空”“鸣”“中”等字。②指导学生读准声调。让学生看着课件用手指书空画着读。③出示课件指导学生读出平仄，平指一二声，仄指三四声。注意读出平长仄短。④师范读，学生齐读，读出诗中的音乐。再分组读，评议。.诗歌中的画。①过渡：孩子们继续读，在诗歌中有音乐，还有一幅幅山水画。二十个字就仿佛浓缩成了一个字。（板书：静）②静到了什么程度？指名说，明确“空”（板书：空）③这个夜，出奇的静，静得仿佛山都空了，“空”字让你联想到什么？指名说，

5、明确（空洞，冷清，孤寂，一无所有）④启发想象诗歌的画面。我看到了春天寂静无声，桂花不知不觉地凋落。寂静使春夜里的山更让人觉得空空荡荡。月亮出来了，小鸟竟然被月光惊动。时不时在山涧中传出一阵阵清脆的鸟鸣。我看到了几片桂花缓缓飘落下来，宁静的月色中春山一片空寂。皎洁的月光照亮了整座春山，一群鸟儿被惊动的振动着翅膀，“叽叽喳喳”乱叫，清脆的叫声在山谷间发出。⑤由此可见作者王维静的境界是什么？指名回答，明确：悠闲自在、淡泊名利。四、总结照应①师：我们再来看看诸葛亮的《诫子书》全文，出示课件，齐读。②出示课件，齐读

6、意思。③再次体会诸葛亮的静的境界即“静以修身，俭以养德”。④师：希望我们也应该以王维的淡泊名利的静和诸葛亮“静以修身，俭以养德”的静来自勉，做一个品德高尚的人。五、布置作业出示课件。  六、板书设计          鸟鸣涧王维静         空悠闲自在    淡泊名利◆教学反思略。