发现儿童，从“微改变”做起

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1、发现儿童，从“微改变”做起　　群讨论　　儿童是成人世界的折射。时代变了，儿童是否也在发生着变化？学校教育又该如何积极应对来自社会、家庭、网络带来的冲击？《今日教育》组织一线教师展开了热烈的群讨论。　　正如有些老师所言，“现在的孩子，不能把他们想得太好”，也“请别把孩子想得太坏，其实，他们原本是不坏的”。虽然“有些问题并不是学校所能决定的，也不能把所有的问题都让学校扛”，但，即使我们改变不了环境，我们还是可以改变自己，从“微改变”做起吧。　　张磊：社会时代变了，学生们是否也变化了呢？　　安徽于永军：现在的学生，思想前卫，教师不可小觑。比以前的学生知道的多了，且接受得特快。　

2、　飞翔：老师都可能还不知道。　　安徽于永军：所以，教师不好当。　　飞翔：还有模仿性也特强。　　福建刘学文：不像以前的学生那么听话了。　　重庆吴善贤：童年被压榨了，自私膨胀了，当然也有思维广阔等的一面。　　福建刘学文：有了更多的叛逆或阴奉阳违。　　安徽于永军：学习动力不足――大环境影响。4　　福建刘学文：比以前的学生不能吃苦。　　安徽于永军：没有一种必需通过知识去改变命运的迫切念头。　　飞翔：就拿现在面临中考的初三生来说，有好多都基本上没有了学习的紧张感，只有压迫感。　　安徽于永军：自私心较重了。个人优越感太强。独生子女越来越多。成长的物质环境越来越好。家庭的教育多少有些畸

3、形。　　安徽于永军：觉得上学的出路很无奈，不上学同样可以过得有滋有味。　　江苏张瑾：现在的孩子，不能把他们想得太好。什么坏事都会做。我们六年级的孩子做的事情，告诉你就知道多坏了。欺负差生，敲诈，将自己吃的剩饭倒给学生吃。　　重庆狂奔：请别把孩子想得太坏，其实，他们原本是不坏的。　　重庆狂奔：每个孩子身上都有一条绳，你拉对了，就成人才，你拉反了，就成坏蛋。　　张磊：妒忌同学美貌，小学女生肢解同窗；交了“不犯错”押金，犯错后选择跳楼自杀……伤害同学，伤害自己，林林总总的新闻，让人咋舌。是压力太大，孩子们变得敏感而脆弱，还是太过专注于知识教授，忽视了人格培养？把孩子变成更好的人

4、，这是教育的本义。为了他们，我们该做些什么？　　宁波刘波：有些问题并不是学校所能决定的，也不能把所有的问题都让学校扛。　　张磊：学校如何应对、消解？　　云南李春忠：学校承担的是有限责任，也只能做份内的事，做好4份内的事是大议题。　　江苏吴宝席：现行的教育体制不是在“育人”是在“愚人”抑或是在“杀人”。　　宁波刘波：还是先说些微改变吧！　　云南李春忠：关键是要提升个别媒体的学校教育素养，正确引导舆论方向。　　安徽朱立平：改变先从班主任做起，在班内试行。　　张磊：重新认识学生很重要，学生进入学校并非一张白纸。　　张磊：现在学校教育对孩子的正面影响有多大？在多大程度上被外界的负

5、面影响消解了？　　安徽朱立平：这个问题早就提过，一学期的学校正面教育，被假期的一部电影消解了。　　宁波刘波：学校教育都是正面的吗？没有反教育吗？　　江苏吴宝席：9+15<0（9：学生的在校时间，15：学生的校外时间）。　　云南李春忠：经是正经，主要是歪嘴和尚把它念歪了。　　宁波刘波：为什么学生不好，就要说家庭教育不好，但碰到好学生的时候，不发自内心地感谢家长呢？　　安徽朱立平：好学生应该要广泛了解社会，但社会给了孩子什么？　　宁波刘波：网上不就曝光一个校长暴打学生吗，这个校长难道是黑社会吗？　　安徽朱立平：学校也是社会的一部分，家庭也是。　　江苏吴宝席：一些学校、班级和老

6、师为了自己所谓的“名誉”“名声4”“利益”而安排学生和自己一起作假，以此来应付各种检查、验收、评估。学生学不会说谎才怪呢！　　张磊：面对复杂的社会，重要的是让学生学会遵守规则底线，学会鉴别，学会包容。　　宁波刘波：学校和教师也应该反省自己，而不应该相互指责。　　江苏黄元罗：老师也不想这样，可惜，为什么会这样呢？4