工作心得课改，从改变自己做起

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1、工作心得课改，从改变自己做起进行课堂改革就像是一次冒险，但是很多老师不愿意冒险，感觉抓好学生的分数就等于抓住了课堂，抓住了关键，这样虽然不一定会很出名，但是不会犯错误，甚至会得到某某老师很敬业，成绩很稳定的称赞。在现实情况下,谁教的学生考的分数高，谁教的班级考的分数高谁就会得到学校、家长和社会的认可，特别是一部分成绩还不错的老师，不愿意改革，对待改革没有热情，更没有激情，喜欢抱着老一套自己熟悉，但是效率不高的常规做法，甚至对于已经来到的改革有一种看透本质的思想，“改革，不管怎么改，还不一样？最后都得看学生的分数，学生做的多了就什么都会了。”所以，为了学生能够考高分，就节节拖堂，占用学生

2、的自习课、体育课等课堂时间，布置大量的作业，如果学生没有完成，就会罚写更多的作业，甚至是一些无用的“抄作文”、“抄课文”、“抄卷子”等等，甚至他们感觉这样做是对学生负责，“让他们多练练有好处。”或者说“大家都是这样做的，作为学生不写作业怎么行？如果我布置作业，学生都写其他科的作业了，我教的这一学科不就落后了？”或者愤愤不平的说：“我这样做都是为了学生好，对学生负责、对家长负责，难道说让我不管学出？”细细听来，这些辩论中似乎也有些道理，作为老师都希望自己的学生考高分、自己的班级成绩名列前茅。学生的负担也不是一两个老师造成的，也不是一两所学校造成的。可是我们如果换位思考一下，作为学生是不是

3、仅仅通过这样一种方法来提高自己的成绩。其实作为一名老师，心里很清楚，可以通过增加学生的学习信心，提高学生的学习兴趣，增强学生自主学习的能力等手段来提高课堂效率，这样就可以在不增加学生负担的前提下提高学生的学习能力，从而提高学生的学习成绩。这是我们有目共睹的,如杜郎口、杨思中学等等成功者的经验。特别是我们的高效课堂“五步三查”更是一种捷径。一味的追求分数的老师，他们工作起来会很累，特别是心会很累，会总感觉某某的作业又没完成，我这次怎么办？某某班的成绩又要超过我了，我是不是最近布置作业少了？这样师生的生活质量都不会很高。既然老的一套人累心更累，为什么还有老师不愿意走改革之路，让自己的课堂轻

4、负重质高效呢？喜欢一味的增加学生的学业负担，甚至靠强迫学生写大量的作业、做大量的练习来提高学生的成绩呢？究其原因，第一，长时间的教某个学科、某个年级，使其已经积累了经验，甚至是已经成为了习惯，自己在重新改变教法，重新备课，怕麻烦，所以就不改。其次，缺少氛围，可能是学校有一部分教师没有进行改革，其他的教师感觉不这样做也行，就会有一种从众的心理，从而缺乏自己的个性表现，再次，虽然学校会积极推进课堂改革，但是真正的改革实施者是教师，在新的思想没有融入进教师的头脑中之前，也会使改革的步伐放慢，课改是一项长期应该坚持的任务。上面这些原因还不是最可怕的，最可怕的是部分教师面对自己的旧思想，甚至是自

5、己的不当教学行为给学生的身心产生了不良的影响而无动于衷，甚至会以“我这样做都是为了学生，都是为学生的前途着想，我是很铁不成钢。”等等作为借口和盾牌而百般狡辩。作为一名教师，我们首先应该把学生放在第一位，把提升学生的学习力，减负重质高效的课堂作为我们的追求和实践，我们应从自己做起,从改变自己的教学行为做起。老师们，课改，请从自己的课堂做起！从改变自己做起!