国际合作办学模式的发展与创新

《国际合作办学模式的发展与创新》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、国际合作办学模式的发展与创新　　【摘要】随着社会的发展，国际合作办学模式的应用越来越广泛，国际合作办学模式有利于我国教育机制的规范和完善，有利于培养符合社会需要的实用性人才。由此可见，做好国际合作办学对我国教育事业具有重要意义。　　【关键词】国家合作办学模式发展创新　　在21世纪的今天，我国的国民生活水平不断提高，人们的教育水平也大幅度提升。与此同时，大学生的数量也逐渐增多，为大学生就业带来了严峻考验，想要保证大学生在激烈的竞争中屹立不倒，就必须要提高他们的实践能力和创新能力。在过去，我国的高校教育过

2、度注重理论灌输，使得高校学生缺乏实践能力，甚至有些用人单位认为“百无一用是书生”，为了培养符合社会需求的高素质人才，传统的教育模式必须要革新。近年来，国际合作办学为各国教育模式的创新带来了契机，对此笔者结合我国的实际情况，分析国际合作办学模式的发展与创新，文中所研究的内容具有现实意义。　　一、大力促进多样化合作模式7　　从传统的角度上来说，国际合作办学模式就是把国外的教学资源中的部分元素吸收到自己的教学过程中。例如，国外的教学模式主要是给学生一个完整全面的教育环境，教学的各种硬件设施都按照国外的原样引

3、进，教师从国外派遣，或者从本校选取部分优秀的教师进修培训，配合外放派遣来的教师进修教学，同时引进国外的教材，让学生不出国门就能感受到国外的教学环境、国外的教学资源、国外的教师风格。不过就目前来看，我国的教育经费还比较紧张，所以国际合作办学的双方主要都是注重经济效益，把原本单纯的教书育人的活动变成了复杂的经济发展过程，引进国外的优秀资源不只是为了让国内的学生更好地接受国外较先进的教学经验，也是为了依靠这些国际合作办学的招牌来吸引更多的学生，让学校有更大的经济效益。　　在实际的情况中，随着人们意识的提高，

4、国外合作办学模式也有了更大的进展，不再是特别注重学校的经济效益，拿着招牌来吸引学生，而是更多的注重合作的内容和样式，也换句话说就是“多样化合作模式”，引进内容从原来的硬件设施、教师、教学资源、资金等变为更加多样化的教学模式、教学方法、教学思想，一步步改变了原来的侧重点，更加符合社会发展的规律。对于合作双方来说，这种多样化的合作模式更加符合国际合作办学的宗旨，不只是传统的、单一的对经济的看重，而是真正的多角度、多方面合作。　　二、在矛盾中探索教学理念　　在国际合作办学模式中，国内外的教学理念必然会相互冲

5、击，不同的教学理念之间必然会产生矛盾。笔者认为，在未来的国际合作办学模式中，必然要走一条新路线，即在矛盾中探索教学理念。7　　例如，在国内一些高校的教学活动中，仍然还存在灌输式教学的影子，即使是在实践能力的培养方面，也大多是灌输式教育，虽然国内很多高校都开展了实务性课程，但是都过于倾向实践技能的灌输，在保险实务、国际贸易实务的教学中，也都只是鼓励学生参与实践，或者进行模拟证卷交易等。而在国外的很多高校中，特别注重“学以致用”，大力培养学生运用理论知识的能力。他们认为，高校学生不能只具备记忆力和理论知识

6、，同时还要灵活运用理论知识，他们不只是让学生了解到操作技能，而是让学生掌握“学以致用”的能力。　　当国内外教学理念发生冲击，我们就要思考自身的缺陷和不足，探索新的教学理念。换句话说，未来我国的国际合作办学模式应坚持“中外结合、取长补短”的路线，也就是要形成“在矛盾中探索教学理念”的新模式。　　例如，我们在培养学生的实践能力时，首先应思考实践能力的本质是什么。想要培养符合社会需求的高素质人才，仅传授实践技能是不够的。操作技能不过是一个基础，必须要让学生将知识和实践相互结合，同时让学生具备创新能力以及适应

7、环境的能力，这样才能让学生得到更好地发展。如果只懂得原理而不会运用，那么原理就失去了意义。与此同理，如果只会操作而不懂得原理，就等于是蛮干，只有将原理充分的用于实践，才真正具备实践能力。　　三、强化师资队伍建设7　　师资队伍的建设是促进国际合作办学模式发展和实行的主要力量。如果想要和国际合作办学，就要让教师改变思想，从单纯的理论知识的传授者变为实践者，也就是教师都要有一定是实际操作的经验，能够和学生一起完成从理论到实践的转化，而不只是传统意义上的按照国内的纯理论教学，尤其是一些和实际联系密切的相关专业

8、，更需要教师的实践经验丰富。同时，各专业的相关指导教师要紧跟时代的发展，了解国际上对于本专业的相关发展前景、就业模式以及思想从国内向国际的转化。　　在国际合作办学中，教师要接触到更多的来自国外的信息资源和专业知识，这就需要各教师转变思想，用更加国际化的眼光看待自己所教授的课程，能够根据自己原有的知识水平结合国外的理论知识更好地教授学生。在这个过程中，也要注意和学生的沟通交流，明确学生对新的知识的态度和学习情况，并和学生一起教学相长。　　四、求同存异的教学