实验小学xx——xx学年第二学期班主任工作计划--一_1

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1、预防为主、综合治理、标本兼治“的方针，以规范化管理为重点，以营造安全和谐的教育教学环境为目标，逐步实现学校安全工作的规范化实验小学XX——XX学年第二学期班主任工作计划--一实验小学XX——XX学年第二学期班主任工作计划--一班　　一班班主任计划　　马岩　　一．班级情况：　　一年级班现在有学生78人，其中男生42人，女生36人。少数民族10人经过一学期的学习生活，本班已初步形成团结，积极向上的班风，班内学生积极参加学校组织的各项活动，在两操中受到学校的好评。会简单的预习功课。班内有个别同学由于种种原因学习，纪律方面还需要严格管

2、理，想办法让他们尽快赶上大家。　　二．班级管理目标：　　1．　　思想：热爱祖国　　尊敬师长　　关心集体　　互帮互学　　团结奋进　　自觉守纪　　2．　　学习：认真好学完善现有的教育安全事故应急预案，落实工作责任追究制，切实做好师生的交通、食品卫生、消防、大型活动等各项安全工作。预防为主、综合治理、标本兼治“的方针，以规范化管理为重点，以营造安全和谐的教育教学环境为目标，逐步实现学校安全工作的规范化　　积极发言　　自主探究　　掌握方法　　举一反三争做最好　　3．　　纪律：早晨自觉晨读。上课听讲做到“四管”，管眼，管嘴，管手，管耳。

3、　　4．　　课间：做到“三轻”说话轻，走路轻，脚步轻。　　5．　　两操：“快，静，齐，动作准。　　6．　　卫生：热爱劳动，做好值日　　保持干净。　　7．　　活动：积极参与　　争取好成绩　　三．采取的具体措施　　思想方面　　1．　　充分利用晨检等时间进行各种思想教育。　　2．完善现有的教育安全事故应急预案，落实工作责任追究制，切实做好师生的交通、食品卫生、消防、大型活动等各项安全工作。预防为主、综合治理、标本兼治“的方针，以规范化管理为重点，以营造安全和谐的教育教学环境为目标，逐步实现学校安全工作的规范化　　每周五召开班会，做到

4、日评，周总结，月总评。　　3．　　建立家校联系本，每天评比,每周总结，优秀者上班级光荣榜，有问题的孩子及时与家长沟通。　　学习方面：　　1．　　设立红花本，每周进行评比。以发言，纪律，卫生，作业本为基点进行评比，让家长及时了解学生情况。　　2．　　多读书，读好书。时刻注意读书的姿势与写字的姿势。　　3．　　每天作业要完成，当天的事当天了。各科作业优秀可得作业红花。　　4．　　一星期红花本满20朵的发金红花。　　5．　　单科三次百分，得一张奖状。　　纪律方面：　　1．　　老师每天下午进行评比，在孩子情况一览表中打分。　　2．　　

5、设立纪律委员，优胜小组每天一朵小花。完善现有的教育安全事故应急预案，落实工作责任追究制，切实做好师生的交通、食品卫生、消防、大型活动等各项安全工作。预防为主、综合治理、标本兼治“的方针，以规范化管理为重点，以营造安全和谐的教育教学环境为目标，逐步实现学校安全工作的规范化　　劳动方面：　　1．　　先让生跟老师打扫，学会做值日。　　2．　　每天指明几人去做值日，做得干净的，进行红花奖励。　　3．　　值日轮流做，做得好，就轮到下一组人做值日。　　关心集体　　1．　　积极参加学校组织的各项活动，能力提高也为大家。　　2．　　多做好事为

6、集体，比如收报纸等等。　　四．各月活动安排：　　二月　　：　　1．　　做好学生报到工作，开展收旧利废活动。　　2．　　完成学校开学的各项任务。　　3．　　进行常规和安全教育。　　三月：完善现有的教育安全事故应急预案，落实工作责任追究制，切实做好师生的交通、食品卫生、消防、大型活动等各项安全工作。预防为主、综合治理、标本兼治“的方针，以规范化管理为重点，以营造安全和谐的教育教学环境为目标，逐步实现学校安全工作的规范化　　1．向雷峰叔叔学习，为妈妈庆“三八”，每人为妈妈做一件好事。　　2．开展综合实践活动。　　3．朗读比赛。　　四

7、月：　　1．　　继承革命先烈遗志，开展故事会。　　2．　　配合体育老师搞好运动会的各项训练。　　3．　　开展文化月活动。　　五月：　　1．　　运动会准备工作。　　2．　　进行写字比赛。　　3．　　为六一儿童节做准备工作。　　六月：　　1．　　庆祝六一儿童节。　　2．完善现有的教育安全事故应急预案，落实工作责任追究制，切实做好师生的交通、食品卫生、消防、大型活动等各项安全工作。预防为主、综合治理、标本兼治“的方针，以规范化管理为重点，以营造安全和谐的教育教学环境为目标，逐步实现学校安全工作的规范化　　进行综合实践活动的总结工作。

8、　　3．　　迎接期末考试。　　七月：　　1．　　完成期末考试的各项工作。　　2．　　进行期末总结。　　3．　　期末家长会。　　马岩　　XX年2月完善现有的教育安全事故应急预案，落实工作责任追究制，切实做好师生的交通、食品卫生、消防、大型活动等各项安全工作。