关于民族院校开展创业教育的几点思考

《关于民族院校开展创业教育的几点思考》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、关于民族院校开展创业教育的几点思考　　【摘要】本文首先对民族院校创业教育现状进行了考察，然后深入分析了新时期民族院校创业教育的定位，最后提出了整合校内外资源、构建师资激励的长效机制、建设合理的创业教育课程体系、扩大创业教育受众数量等强化民族院校创业教育的应对策略。　　【关键词】民族院校；创业教育；定位重审；应对策略　　2013年，全国普通高校毕业生人数高达近700万，比去年增加19万人，是新中国建国以来大学毕业生数量最多的一年，同时，也是高校毕业生就业形势更复杂、更严峻的一年。对此情形，教育部强调指出，“高校毕业生就业问题已进入关键时期”。对民族院校而言，由于生源大多为边远山

2、区、教育质量相对较差，其所面临的就业形势就更为严峻，其毕业生的就业情形就更为艰难。在新的形势下，加强民族院校的“创业教育”，对民族地区的经济社会发展、“十二五”时期的扶贫攻坚和实现伟大的“中国梦”都具有极其重要的作用。本文试图通过考察民族院校创业教育现状，重审其创业教育定位并提出强化民族院校创业教育的应对策略。　　一、民族院校创业教育的现状考察7　　近年来，越来越多的创业讲座、创业训练营、创业计划大赛等活动在高校流行开来，民族大学也不例外，很多学校还专门设立相关机构和组织，用于服务学生进行创新创业活动。如中南民族大学成立创新创业中心和创新创业俱乐部，拟为本校大学生创业、创新提

3、供优良的教育和组织服务；中央民族大学创立就业与创业联合会，由就业工作处直接指导，举行各种与创业、就业相关的活动；云南民族大学展开了一系列创业启蒙培训；广西民族大学举办了以“创办你的企业”（StartYourBusiness，SYB）为名的创业培训项目等等。为贯彻党中央、国务院确定的“以创业促进就业”的战略部署，有些院校还开设了创业培训课程（如KnowAboutBusiness，KAB等），创建了创业孵化器，建设了校企联合投资中心等等。在民族院校里，这些创业教育活动也取得了惊人的成绩，越来越多的学生对创业有了基本了解，学生创业意识和创业热情也有所提高，与此同时，民族院校创业教育

4、也存在诸多急需解决的现实困难]。下面我们对国内几所典型民族院校的创业教育情况进行考察：　　第一，创业教育形式丰富，同时也存在“散而无力”的问题　　民族院校创业教育的形式从创业理论学习到创业实践都有涉及。在创业理论教育方面主要通过教学课堂、创业协会、创业计划大赛、创业资讯中心等形式来实现，在创业实践方面主要通过参与“挑战杯”竞赛、商业营销大赛（如网络营销大赛等）、创业训练营等方式来达到提高学生将创业理论转化为创业能力的目的。在这些丰富的创业教育活动背后，存在不同的活动由不同的机构组织完成等情况，由于每个组织的宗旨和活动取向偏差较大，从而使得分散的“创业教育体系”没有得到很好地整

5、合，导致创业教育存在“散而无力”的不良现状。　　第二，创业教育课程体系严重缺失7　　创业教育课程体系是创业教育的核心和内容，它是完善学生在创业知识积累工作的关键一步，同时，课程体系的优劣程度直接关系到民族院校能否成功开展创业教育活动。当前我国民族院校创业教育课程体系建设存在两个方面的不足：一是没有形成符合大学生创业教育所需的完整课程体系，二是没有形成适用于民族院校学生自身民族特色的创业课程体系。其中，一般性的创业教育课程是基础。而在民族院校，特色的创业教育课程体系更需要引起重视。因为民族院校的办学宗旨是“为少数民族和少数民族地区服务”，所以，形成适用于少数民族学生和少数民族地

6、区的创业课程更为重要。如果学生没有经过系统培训，在创业实施中将必然遇到更大的困难，将增大学生的试错成本，降低学生创业的成功率。　　第三，创业教育师资力量薄弱且经费缺乏　　目前，我国民族院校大学生创业教育师资规模小且大部分没有企业实践经验。院校在教师资源的选择上过度偏向学历和职称，而忽视了社会实践经验的考量，师资创业教育的指导经验也相当匮乏。另外，创业教育还面临经费投入力度不够，激励机制不完善等问题，再加上经费监督体系不完善和利用低效等，导致本就为数不多的教育经费出现流失，无法形成有效地激励机制。　　第四，创业教育对象结构不协调，影响面窄7　　创业教育是一种引导教育，是针对所有

7、对创业感兴趣的大学生的教育，然而，众多高校都把创业教育作为毕业生毕业前的集体补课，如此亡羊补牢的做法，使其他学生丧失较早接触创业教育和实践的机会，被迫接受所谓的创业理念。如青海民族大学首期SYB创业培训班只对通过筛选的25名有强烈创业意识的毕业生进行培训，这在一定程度上忽视了创业教育的理念教育，而过于重视技能方面的培训，不利于创业教育的持续发展。同时，这种集中式的培训过于强调如何尽快开展创业教育，而忽视对产业的分析、对市场机会的把握以及对创业风险的考虑和认识。　　二、民族院校创业教育的定位重审　　民族院