农村幼儿园区域活动材料投放的多元性

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1、农村幼儿园区域活动材料投放的多元性　　《纲要》中明确指出：“幼儿园教育应尊重幼儿的权利与人格，以游戏为基本活动，促进每个幼儿富有个性地发展。”　　案例一：由于活动场地有限、班级人数偏多，农村幼儿园教师经常是结合主题开展相关的区域活动，而大多数的区域活动材料来源于与主题配套的操作书上，材料内容缺乏一定的科学性，层次性，针对性，并且平行班之间的活动材料是一模一样的。　　案例二：随着课改的不断深入，以课改精神为基础，通过不断的园本研修，逐步对区域活动材料的针对性，层次性，科学性作了初步的尝试.　　（1）利用双凤本土的龙狮文化创设

2、相应的区域活动：小班的“点点龙磷”，让幼儿利用手指蘸颜料点龙鳞；中班的“龙鳞排序”，根据龙鳞的颜色，幼儿自己设计龙鳞排序的方法；大班的“扎绣球”，结合在舞狮中绣球的构造特点，幼儿用简单的包装带编织，完成后涂上鲜艳的红色，玩一玩，体验舞绣球的乡土文化。在不同的年龄层面投放各具特色的乡土文化材料，幼儿在玩的过程中初步了解本土的龙狮文化。5　　（2）根据幼儿的年龄特点提供相应的常规游戏材料：在语言区提供一个小剧场的道具，用吸管黏贴一些故事的人物图片，幼儿可以在学习故事后，与其他小朋友一起讲一讲，演一演，丰富幼儿的语言环境；在科探

3、区提供一些与幼儿生活想联系的生活用品，例如在班级给幼儿提供了一些饮料瓶盖，幼儿自主创设了以下几种玩法：叠叠高、颜色分类、拼图案、数盖子等游戏，充分调动幼儿主动探索的积极性，材料虽然简单，但是玩法很多，这正体现了区域活动材料“一物多玩”的理念。　　材料是幼儿开展区角活动的物质基础，幼儿在主动操作材料的过程中获得信息、积累经验和发展能力，因此材料是促进幼儿发展的载体。　　《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出：为幼儿的探索活动创造宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与尝试，支持、鼓励他们大胆提出问题，发表不同意见，学会尊重别人的观点

4、和经验。支持和引发幼儿的操作摆弄、探究、实验、制作等活动，引导他们通过自己的发现主动建构有关的知识经验。而区域活动是教师根据教学目标和幼儿的发展目标，有针对性、科学性、层次性地投放活动材料，幼儿根据自己的意愿和能力进行个别化的自主学习活动。　　一、随着课改精神的不断深入，幼儿园的区域活动材料投放也发生了明显的变化　　（一）在主题背景下，投放较多的活动材料供幼儿选择　　在案例一中的区域活动材料是主题配套的操作书上撕下来的，因此每人只有一份操作材料，并且操作材料较少，幼儿只能玩到一种区域活动材料。为了让幼儿主动地选择材料，现在

5、我园每周与主题相配套的区域活动至少10个，在这10个区域活动中投放了大量与主题相关的材料，方便幼儿选择操作。现在孩子们在活动时间内可以玩到2―3种游戏材料。　　（二）区域活动材料“一物多玩”，分层递进　　在创设区域活动时，提供的区域游戏材料不一定很复杂，越是简单、普通的东西越是能发挥最大的作用。5　　在案例二中，我们可以看到小小的瓶盖在幼儿的手里是多么的神奇。小小的瓶盖如何发挥出巨大的作用呢？第一层面可以让孩子们认识瓶盖，瓶盖的一些基本的物理特征，例如颜色、形状、大小等；第二层面可以让孩子们探索怎么来玩这些瓶盖，孩子想出了

6、用瓶盖叠高，瓶盖摆造型等玩法；第三层面提供辅助材料，提高孩子玩瓶盖的兴趣。当一些材料觉得没有什么玩法的时候，我们可以适当地提供一些辅助材料，增强材料的挑战性和趣味性。在第四层面上，我们可以把瓶盖与生活紧密联系在一起，让幼儿去寻找这些瓶盖的瓶身，活动材料来源于生活，同时又回到生活中去。　　（三）注重常规活动材料的设置　　在案例一中区域游戏材料往往局限于时间和地点的约束。而在案例二中，一些活动材料的设置可以弥补这一缺点。例如提供的饮料瓶盖作为一种常规活动材料，增加了幼儿在美术、数学逻辑、动手能力的锻炼机会，而瓶盖又很容易取放，

7、具有一定的灵活性。　　（四）家园合作，扩大活动材料的来源　　在案例一中活动材料的主要来源仅限于操作书上，而在案例二中瓶盖的收集主要是来源于家长的配合。充分利用家长的资源，请家长与幼儿一起收集材料，丰富区域活动的材料投放。例如生活中剩余的物品外包装（牙膏盒、饼干桶、可乐瓶等）、生活中的用品（毛线、布头等）、农作物……，经过消毒、杀菌，把这些材料用于区域活动，很好地体现了材料投放的生活化。　　（五）活动材料与乡土文化紧密联系　　在案例二中利用双凤本土的乡土文化―5龙狮文化提供相应的活动材料。双凤镇有着悠久的龙狮文化，根据龙狮文

8、化中相关特点结合各个年龄层的特点创设了一系列的区域活动，也自创了一些区域活动材料。在案例二中可以看到每个游戏都具有民俗特色，又符合各个年龄段的孩子们的特点。　　二、在提供活动材料时，让材料更好地服务于每个孩子　　（一）活动材料的可操作性　　艾里克森指出：促进幼儿自主性和主动性的发展，是早期教育的基本任务