如何培养中学生的写作观察能力

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1、如何培养中学生的写作观察能力　　摘要；众人皆知，人的一切创造活动都是从观察开始的。常常有一些学生害怕写作文，说是无话可说，无事可写，不少学生作文脱离实际，生搬硬套，或写流水帐，字词不够废话凑，像挤牙膏似的想一句写一句。其原因大都是对生活缺乏观察，或是不习惯于思考，如何改变这种现象呢？本文就培养学生作文观察能力的相关问题加以论述。　　关键词：中学作文；观察能力中图分类号：G633.34文献标识码：B文章编号：1672-1578（2014）08-0077-01作文教学是语文教学中培养学生思维能力的重要途径之一。学生写作是以情感为动因，以思维为纽带的综合实践活动。作文教学的目的首先是教学生做人，其

2、次是教学生作文，即让学生如何观察和积淀生活，运用联想和想像去开拓思维空间，丰富生活情趣，培养学生热爱生活，热爱学习的良好的思想感情。　　1.激发学生的观察兴趣　　心理学家认为，没有动机任何学习都不能发生，动机是学习的先决条件。对于作文教学，教师要善于激发学生的写作欲望，调动他们的写作积极性，变被动为主动。高中生已具备了较强的是非分辨能力，他们往往有一种强烈的表现欲望。教师要紧紧抓住这种欲望，引导他们写出优秀的文章来。　　2.培养学生观察的习惯4　　平时要做生活的有心人，在大的范围里随时随地留心观察。现实生活是五光十色、丰富多彩的，要引导学生开放自己的"五官"，凡是眼、耳、鼻、舌、身所触及到的

3、各种各样的人，各种各样的事，各种各样的物，各种各样的情景……对于这些，该看的看看、该听的听听、该闻的闻闻、该尝的尝尝、该摸的摸摸，都不放过，尽量把它们装入自己头脑的"材料仓库"里去。观察的对象应该说是无限宽广和复杂的。就拿我们所处的环境来说，有桃红柳绿，鸟语花香，春风夏雨，秋霜冬雪，天有阴暗，月有圆缺，前街车水马龙，后院僻静清幽……凡此种种，都得留意。这些也许写作文时不一定一下子都用得上，然而有备无患，说不准在哪一篇作文里就会用到这些观察来的材料。　　3.培养学生观察能力的训练方法　　生活是一切文艺创作的源泉，当然也是初中生取之不尽、用之不竭的活材料。我们务必培养和指导学生学习观察、学会观察

4、。　　3.1注意培养学生观察习惯，不只眼要快思维敏锐，还要让学生有伫立良久的观察方法。　　3.2我们平时学生通过日记等形式，随时记录下生活中个性鲜明、特点突出的人和事。　　3.3观察范围要拓展开来，仔细观察上至天文，春秋季节的更替，气候阴晴的变化；下至地理，沧海桑田的变迁，涓涓细流的汇聚；再到飞鸟鱼虾的生活习性，骡马走兽的龙腾雄姿；从宏观世界的天体运行，到微观世界的核子裂变；从浑朴天琢的大自然，到万花筒般的大千世界，从丰富多彩的生活中不断汲取时代的活水，为写作提供并积累大量的生活素材。4　　3.4培养学生观察问题的深度和角度，逐渐形成由表面到本质，由肤浅到深度的习惯；培养他们观察事物要注意正

5、反两方面相结合，事物并列的多种可能性要完整、科学的观察清楚。　　3.5培养学生观察事物、现象的顺序特点，如时间、空间、逻辑顺序；不同现象在不同时期的特点。　　4.培养学生观察能力的科学评估方法　　中学生观察能力的培养与提高，是一项周期性较强，见效相对缓慢的工作，需要师生双方的长期共同合作，积极参与。　　4.1广积博蓄，厚积薄发。教学中，教师要善于从提高学生对事物的了解力入手，指导他们反复品味、观察生活现象，要使他们乐此不疲，还要依据各类事物的观察特点，对症下药，时时给予鼓励。　　4.2教师要适时提出观察重点，点化观察难点，教给观察方法，用好学生的观察日记；评估时要多考虑学生的年龄特点和捕捉事

6、物特征能力。教师还要定期给学生推荐一些必要的风景、场景以及它们的四时变化。　　4.3摘抄与学生观察相应及相同事物及风景的美文佳句，品评彼此观察角度、观察点和特点的优劣，并及时订正、及时鼓励，既要如画蛋观察的耐心又要旁征博引，用比较方法鼓励他们的进步。　　5.注重观察与写作实践相结合4　　观察用为获取材料的手段和来源，这不是写作教学的目的终结，所以观察思考之后，还要引导学生投入到写作训练的实际过程中去。即将思想落实到笔头上。训练要循序渐进、由小到大、由易到难。指导学生写好观察日记和观察片断，即用简洁的笔墨，整合观察材料，写成新鲜、活泼、生动的短文。要先从一物一景、一人的单项训练开始，如可以写一

7、件器物或写山水日月等自然景物，也可以给熟悉的人物做肖像素描，要求学生细致观察，抓住特征、简洁表现，然后过渡到写多物多景多人的综合训练，训练要一步一个脚印，扎实有效向前推进。不要好高骛远，急于求成。要鼓励学生勤于练习，持之以恒，这样日积月累，笔墨也会日渐纯熟。　　6.要引导学生运用正确的健康的思想去观察　　有的学生看到了我们社会现实中的种种腐败现象、不正之风，便认为在作文中联系实际就是揭露阴暗面，让他们发牢骚。