助学金评定方式探索

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1、助学金评定方式探索　　摘要：国家助学金评定一直以来备受关注，由于评定标准不明确造成了评定结果的不理想。笔者从事思想政治教育工作的同时，发现助学金评定困难主要是由于贫困生认定、助学金评定方式各异两方面原因造成，结合工作经验对助学金的评定方式进行了探索并取得了一定的成效。　　关键词：国家助学金；评定；量化　　一、高校助学金评定现状　　（一）评定标准不明确　　2007年财教92号文《普通本科高校、高等职业学校国家助学金管理暂行办法》对国家助学金申请者的基本条件订立为：1.热爱社会主义祖国，拥护中国共产党的领导；2.遵守宪法和法律

2、，遵守学校规章制度；3.诚实守信，道德品质优良；4.勤奋学习，积极上进；5.家庭经济困难，生活俭朴[1]。仅凭借这几个条件，要想在实际操作中将国家助学金评定工作很好地完成基本上是很难的，因为这样一些条件太过于片面、宽泛。因此，很多高校也对国家助学金的评定进行了细化，总的来说，这样的细化具有一定的指导意义，但可具体操作方式也并不明确，就出现了现在的每所高校评定方式有异、每个年级不同、甚至同各年级中由于辅导员的主观意志导致班级与班级的不尽相同。　　（二）评定结果不理想4　　没有一个具体的评定标准导致部分学生对评定结果表示怀疑，

3、怀疑辅导员暗箱操作、怀疑同学之间互相拉票，国家助学金的评定特别是在面对一些高年级班级的时候，总会有那么一些不和谐的声音，破坏班级内部的团结。据了解，基本上每年都会有高校辅导员选择贫困生“比惨”投票或者全班直接投票来决定国家助学金的评定结果，其实这些方式都是有失偏颇的。国家助学金是国家用于资助高校全日制本专科在校生中的家庭经济困难学生[2]，以上的评定方式都会偏向于性格比较外向、班级人缘好的贫困生或者是非贫困学生，影响到部分真正贫困学生的利益。　　二、助学金评定困难分析　　（一）贫困生认定　　贫困生认定最大的问题出在家庭情况

4、调查表上，该表作为贫困生认定的一个重要依据，在实际工作中却不能真正反映出一个学生家庭的困难程度，部分学生家庭人均收入这一重要评定指标存在不真实情况，比如家庭人均月收入5-6元左右；甚至有同学的该指标可以空缺不填，却也能盖到民政部门的章印。这样的现实条件让贫困生的认定工作变得困难，进一步影响到之后的国家助学金评定。　　（二）助学金评定方式各异　　借助一种什么样的方式、怎样更加科学、系统地对国家助学金进行评定也是现在困扰很多辅导员的一个问题。上文提到过一些不恰当的评选方式，正是因为评定方式不能系统地指导评定，辅导员所认定的“公

5、平”4就成为了公投，也许也是出于一种职业的保护，不想后期出现更麻烦的学生投诉等情况，但同时也失去了公允，直接导致的后果就是人际关系较好的学生比较容易获得国家助学金，部分家庭真正贫困但性格孤僻的学生有可能会失去获得资助的机会。　　三、助学金评定试点探索　　为了让国家助学金的评定更公正、合理，笔者结合这几年的工作经验，对评定方式进行了一定的探索，得出了一些可行的方法，具体操作如下：　　（一）评议小组的认定　　评议小组的认定在助学金评定环节中作为第一步是非常重要的，小组成员是否公正、公平将直接影响到国家助学金评比结果，如何让班级

6、成员认可评议小组是本步骤的难点所在。　　（二）贫困生认定　　贫困生认定主要还是以学生提供的《高等学校学生家庭经济情况调查表》为主要依据，辅导员和评议小组成员应该认真审核其内容，并在开展国家助学金评定前要求填表人提供相关证明材料，学生家中姊妹或姐弟众多并有其他在读情况，那么需要学生提供该生的户口复印件和其他姊妹或姐弟所在学校开具的在校证明。　　（三）评议小组测评　　评议小组主要通过三个部分对参评学生进行测评，第一，学生的在校情况（60分），包括学生是否生活节俭、有没有购买和使用高档奢侈品、是否将所获奖助学金用于学习和生活的必

7、要开支等等；第二，学生的学习态度（25分），包括学生是否热爱专业、是否遵守课堂纪律、有没有积极参加各类社会实践和体育锻炼等等；第三，个人品质（15分），包括学生是否遵守学校各项规章制度、是否做到诚实守信、是否做到团结友爱等等。　　（四）综合评分制4　　最后评分采取综合评分，参考值分别是参评学生的家庭经济量化评分A、评议小组测评得分B以及学生学期平均成绩C。参评学生最后得分T=40%×A+40%×B+20%×C按照从高到底的顺序对参评同学进行排序，推选国家助学金的获得者。　　（五）公示　　对获得本次助学金的同学名单、计算过程

8、进行公示。　　四、结论　　上述方式在实践过程中取得了一定的成功，助学金评议后的调查问卷显示极大部分学生对此评定方式表示认可。但是也存在一些问题，比如，量化工作需要进一步细化、评议过程耗时量较大等，需要在今后的工作过程中不断地进行完善与改进，将国家助学金用到真正需要的同学身上，给贫困生创造一个更加公平、公