应用型转型背景下地方高校音乐专业教师教学能力提升的途径与意义研究

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1、从本学科出发，应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性，便于研究生提出新见解，特别是博士生必须有创新性的成果应用型转型背景下地方高校音乐专业教师教学能力提升的途径与意义研究　　为满足应用型转型高校发展要求，我国很多地方高校都已经引进了大量的高学历老师尤其是音乐专业教师，以扩充地方高校的音乐教育教学师资，进而达到提高地方高校音乐教学质量的目的。在应用型转型背景下，要求高校特别是地方高校，必须实现应用型转型，即逐渐由理论型教育模式转化成应用型教学模式，其宗旨在于培养符合社会经

2、济发展对应用型、实践型和综合人才的需求，这就意味着地方高校各专业必须实现转型——转化成应用型，所以为适应这一转型要求，地方高校必须提高音乐专业教师的教学能力。对此，本文基于应用型转型背景，进一步分析了地方高校音乐专业教师教学能力的提升。　　一、应用型转型背景下地方高校音乐专业教师教学能力提升的意义　　有利于地方高校的转型课题份量和难易程度要恰当，博士生能在二年内作出结果，硕士生能在一年内作出结果，特别是对实验条件等要有恰当的估计。从本学科出发，应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课

3、题具有先进性，便于研究生提出新见解，特别是博士生必须有创新性的成果　　众所周知，应用型转型已经成为我国高校发展的一种必然趋势，因为社会发展对应用型人才的需求及要求越来越高，音乐专业作为高校教育体系中的重要教育专业，也要与时俱进跟上高校应用型转型的步伐，不断培养出更多的应用型音乐人才，以促进音乐艺术文化的发展，所以作为音乐专业教学的主要者——音乐专业教师，就必须基于应用型转型背景不断提高其音乐教学能力，以提高高校尤其是地方高校音乐专业教学质量及效率的同时，促进地方高校的转型[1]。　　有利于应用型音

4、乐人才的培养　　在应用型转型背景实现地方高校音乐专业教师教学能力的提高，不仅仅是地方高校应用型转型的必经之路，还是促进地方高校音乐专业教学发展的重要途径，在很大程度上提高了音乐专业教学质量，对该专业学生的音乐应用能力提高起到很大的促进作用，所以应用型转型背景下地方高校音乐专业教师教学能力提高，有利于应用型音乐人才的培养。　　有利于音乐专业教师自我专业化发展　　在传统的地方高校音乐专业教学中，很多音乐专业教学老师都是直接考取相应的教师资格证就来教学的，有的则是直接从学校出来就进行音乐教学，导致他们严

5、重缺乏音乐教学实践经验，这就需要长时间的教学才能让这些音乐专业教学的专业化水平提高，但这样就会耽误很多该专业学生的实践性学习，不利于该专业学生音乐应用能力的提高，而应用型转型背景下提高地方高校音乐专业教师教学能力，恰好解决这一问题，促进了音乐专业教师自我专业化发展。　　二、基于应用型转型背景下地方高校音乐专业教师教学能力提升的途径　　学校层面的音乐专业教师教学能力提升途径　　1.建立健全音乐专业教学考核机制课题份量和难易程度要恰当，博士生能在二年内作出结果，硕士生能在一年内作出结果，特别是对实验条

6、件等要有恰当的估计。从本学科出发，应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性，便于研究生提出新见解，特别是博士生必须有创新性的成果　　第一，完善年终奖绩效考核机制，即除了进行音乐专业教学业绩奖励以外，还可以进行相应的教学实践考核、教学科研考核；第二，建立日常联盟音乐专业教学考核机制，即不但要对音乐教学创新进行考核，还要对日常教学中效果及精力投入等的考核，并实施相应的激励制度，以激发音乐专业教师自觉提升自己音乐教学能力的积极主动性；第三，制定相应的音乐专业教学评价体系，评价的

7、内容包括音乐专业教师的音乐教学质量、音乐教学规范性、音乐教学研究情况和音乐教学创新情况等[2]。　　2积极搭建音乐教学实践平台　　第一，地方高校要积极鼓励音乐专业教师走出校园，去社会上吸收新的音乐知识，并积累多的音乐实践经验，以提高音乐专业教师的音乐教学实践能力及音乐应用能力；第二，地方高校要积极与校外企业进行合作，为音乐专业教师提供更多的实践平台，进而帮助音乐专业教师丰富音乐教学经验，最终实现音乐专业教师音乐教学能力的提高；第三，积极建立高质量的音乐专业教师队伍，并對他们进行专业性培养，以提高他

8、们的音乐教学专业能力及应用能力；第四，开展更多音乐教学活动，为音乐专业教师提供更多的音乐教学科研机会。　　教师层面的音乐专业教师教学能力提升途径　　1.要加强音乐教学学术研究的开展课题份量和难易程度要恰当，博士生能在二年内作出结果，硕士生能在一年内作出结果，特别是对实验条件等要有恰当的估计。从本学科出发，应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性，便于研究生提出新见解，特别是博士生必须有创新性的成果　　第一，地方高校音乐专业教师要积极参与香瓜的音乐学术研究，