新课标下小学作文写作创新教学浅谈

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1、从本学科出发，应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性，便于研究生提出新见解，特别是博士生必须有创新性的成果新课标下小学作文写作创新教学浅谈　　写作是语文教学的重点和难点，对学生的综合能力要求较高。同时，写作也有极强的实用性，在生活中经常会运用到。在传统教学中，很多教师在教学写作时，方法较为陈旧和死板，比如要求学生背诵范文，然后机械地仿写。这种教学方法导致学生写作思路无法打开，经常是人云亦云，鲜有新意。学生也就难以写出颇具个性的文章了。　　《小学语文课程标准》指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导

2、学生关注现实，热爱生活，表达真情实感”。写作是小学语文学习的重要环节，也是衡量学生语文水平的重要标准。　　工作1个春秋以来，我一直在小学语文教学中摸爬滚打。教学中，写作的凹凸点非常明了，不少学生害怕写作，提笔就抓耳挠腮，无从下笔。教师往往关注于写作理论的传授，　　而忽视了写作的技能技法，甚至使学生的写作兴趣一落千丈，畏头惧尾。那么，在当前如何准确把握大纲，深入贯彻课程标准，创新小学语文写作教学呢？值得我们每一位语文教学工作者静心思考，于是我在教学实践中努力探寻简洁实效的写作教学方式，彰显教学效果。　　一、打破模式，兴趣引航课题份量和难易程度要恰当，

3、博士生能在二年内作出结果，硕士生能在一年内作出结果，特别是对实验条件等要有恰当的估计。从本学科出发，应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性，便于研究生提出新见解，特别是博士生必须有创新性的成果　　作文教学一直是小学语文教学的重点和难点。老模式的写作方式压抑了教师，扼住学生的思维，作文难教，学生难写，文章缺少生活，考试背范文，千篇一律，令语文教师头疼呀！这是一个即普遍又现实的问题，学生看到作联盟文题目，不假思索，东拼西凑。写一件有意义的事都写“扶老奶奶过马路”；写一个小动物都写“可爱的小猫”……没有新意，流水账颇多，缺乏真

4、情，不管怎么“编”都三大段。久而久之，学生对写作失去了兴趣，对范文产生了依赖。其实写文章不必强加给学生太多的“边边框框”，而要他们自由发挥、畅所欲言。在平时的教学中，多一点“自由”，多一分肯定，多一次实践，多一滴生活，多一些评价，就多了写作的一丝兴趣，激燃了写作的欲望。在生活中用心体验，心中的话付诸于笔端。作品在　　学生之间互相赏析、评议。这样，学生写作的兴趣被激发，由作文难写到乐写文章。并在生活中积累素材，在点滴中逐渐成长，在训练中得以提高。　　二、把握契机，练中提升课题份量和难易程度要恰当，博士生能在二年内作出结果，硕士生能在一年内作出结果，特

5、别是对实验条件等要有恰当的估计。从本学科出发，应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性，便于研究生提出新见解，特别是博士生必须有创新性的成果　　学生有了写作兴趣，还要加强平时的写作训练。习作中有时语病太多，缺乏想象；有时错别字混用，一字之差，差之毫厘失之千里；有心来写，却佳作难寻。美国麻省理工学院机械工程系谢皮罗教授却敏锐地注意到：每次放掉洗澡水时，水的漩涡总是朝逆时针方向旋转。这是为什么呢？谢皮罗紧紧抓住这个问号不放，进行了反复的实验和研究。196年他发表了论文，认为这种漩涡与地球的自转有关，如果地球停止旋转，就不会产生

6、这种漩涡。由此可见引导学生关注一些身边的小事，在习作中应以小见大，不光积累素材，更是训练思考的过程。　　作为一名语文教师，要关注一些身边的小事，要善于把握每一次写作的契机。比如：口语交际科学技术是弊大还是利大，在课堂上每组学生以正反方的形式展开辩论，通过课堂上场面描写写出激烈的氛围，辩手的外貌、动作、语言描写写出辩论时的巧言能辩，学生亲身体验，怎么不会有内容写？再如：一块白菜根寖泡在水中，要求每位学生写观察日记，从凸根到枝繁叶茂再到黄色的白菜花绽放，一个多月的用心观察与记录，整理在一起就是一篇篇好文章；春天到了，以找春天为主题展开描写，要求运用拟人

7、的手法贯穿全文。学生用情体验用情书写，有了真情文章再也不空了。利用教材的读写结合，抓住各种机会锻炼写话。　　三、广泛阅读，立足训练课题份量和难易程度要恰当，博士生能在二年内作出结果，硕士生能在一年内作出结果，特别是对实验条件等要有恰当的估计。从本学科出发，应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性，便于研究生提出新见解，特别是博士生必须有创新性的成果　　要想写出好文章，广泛阅读尤为重要，课本上的文章理应读懂。如课文《凡卡》：首先整体朗读课文读通，读懂，理清脉络。其次找出凡卡信的内容，也就是文章的.8、10、自然段再读，理解信

8、的内容。再重点精读文章、自然段了解了凡卡悲惨的遭遇，体会到他极度痛苦的心情。通过读，文章的内容跃于表面。再如《鲁滨孙漂流记