民族音乐传承与音乐专业教学改革探讨

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1、从本学科出发，应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性，便于研究生提出新见解，特别是博士生必须有创新性的成果民族音乐传承与音乐专业教学改革探讨　　随着社会生活的发展，人们的音乐素养不断提高，人们对民族音乐关注度很高，把民族音乐文化与音乐教学相结合，有利于民族文化的传承与发展，同时也对高校的音乐教学有促进作用。我国进行了多年的音乐教学改革，取得了一定的成果，但如何真正使少数民族音乐文化的传承和发展在音乐教学改革中可操作性更高，仍是一个重要问题。在音乐教学改革实践中，应当充分发挥自己的

2、优势，发展特色教育，构建合理的人才培养体系，逐渐完善相关的教学资源配置，加强师资队伍的建设，为音乐专业教学改革打好基础。　　一、民族音乐传承　　1、民族音乐发展现状课题份量和难易程度要恰当，博士生能在二年内作出结果，硕士生能在一年内作出结果，特别是对实验条件等要有恰当的估计。从本学科出发，应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性，便于研究生提出新见解，特别是博士生必须有创新性的成果　　作为中华的优秀传统文化形式的一种，民族音乐占据重要地位。但从目前来看，我国的民族音乐的发展明显受到

3、当前流行音乐、其他类型音乐以及外来音乐的制约。音乐的消费者大多为年轻人，而现在的年轻人又对流行音乐、外国音乐等类型音乐非常热衷。我国民族音乐的发展到了瓶颈期，具体表现在对民族音乐的追求人数减少以及关注程度的减小等。这种现状就要求民族音乐必须找到一条适合自我发展的新道路新方向。另外，民族音乐的从业人员明显减少、人力资源极度匮乏，而且民族音乐文化在传承发展过程中还面临着资金短缺等问题。随着信息时代的到来，民族音乐文化原有的发展环境有了翻天覆地的改变，原有的传承模式面临着考验。民族音乐必须寻找新的方向，使它在物质

4、文明与精神文明快速发展的当代得以传承、发展和弘扬。　　2、发展民族音乐的意义　　文化与教育联系密切，文化是教育的内容，教育是传递文化的工具，文化由于教育这一重要工具得以延续。文化对教育发展有约束作用，而教育对文化起着能动的反作用。在现代社会，民族教育不但是民族文化的重要组成部分，还是传承和发展民族文化的重要方式。学校是传播知识的重要途径，而教育的一个重要作用就是通过知识和文化的传授使人类能更有效的适应和利用生态环境。因此，继承和发展民族的文化体系，继承优秀文化，是教育责无旁贷的义务。目前，许多民族高校意识到

5、了这一点，已经在音乐专业中开设了与民族音乐相关的课程，有的学校还创办了与民族音乐相关的专业，在实践中都取得了很好的效果。音乐专业有传承和发扬民族文化的功能，应该积极发展民族音乐，为传承民族文化奠定基础。　　3、传承民族音乐的措施课题份量和难易程度要恰当，博士生能在二年内作出结果，硕士生能在一年内作出结果，特别是对实验条件等要有恰当的估计。从本学科出发，应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性，便于研究生提出新见解，特别是博士生必须有创新性的成果　　传统文化总是经过一段长期的扬弃与继

6、承才能发展成我们现在所看到的优秀文化。因此，对于优秀的文化要积极的继承，但民族音乐的传承并不是完全继承，而是在继承的过程中不断的改革与创新，取其精华，去其糟粕，批判继承，古为今用。因此，在教育过程中要让学生对传承民族音乐有正确的观念与思想，树立正确的文化继承观，要慧眼独具，发扬优秀的民族音乐文化，并且不断提高学生对民族音乐的学习兴趣，引导学生能够在继承的基础上进行创新，实现民族优秀音乐文化的传承；还要培养学生的民族意识，增强学生对民族文化的认同感和归属感。　　二、音乐专业教学改革　　1、音乐专业教学改革现状

7、　　从民族音乐文化传承的现状来看，现有的民族音乐教学模式和课程内容无法满足现当代社会对人才的需要，特别是专业民族音乐特色人才的需要。由于音乐专业教学改革起步较晚，人力和物力资源相对匮乏，学科、课程设置、教学模式和培养规格等与普通教学模式大同小异，对民族音乐专业的重视程度还不够，对民族文化传承方面没有针对性和指导性的内容，不能完全满足发展对民族音乐人才的需求，并没有担当起传承民族音乐文化的重要责任。　　2、音乐专业教学改革的措施课题份量和难易程度要恰当，博士生能在二年内作出结果，硕士生能在一年内作出结果，特别

8、是对实验条件等要有恰当的估计。从本学科出发，应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性，便于研究生提出新见解，特别是博士生必须有创新性的成果　　许多院校對音乐的课程设置，存在曲目与曲风的选择类型单一、现代多于民族的状况。要想让音乐教学课程的设置更加科学合理，就应该把现代音乐与民族音乐有机的结合在一起。现在许多学校并没有把民族音乐的课程列入到学生的学习日程上来，对民族音乐的重视远远不够。因此