2007-2008学年度第一学期3a教材分析

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1、2007-2008学年度第一学期3A教材分析新庄小学李伟各单元的目标、重难点分析Unit1Hello教学目标:知识目标:1、Words:adog,acat,abird,atiger,amonkey,azebra,apanda,anelephant2、Names:David,LiuTao,YangLing,Mike,Nancy3^Sentences:Hello/Hi,Fm••-What9syourname?能力目标:1、能听懂、会说八个动物类单词,并且读音正确。2、能运用所学交际用语进行自我介绍及询问对方姓名。3、能理解冠词a/an之间的区别。4、Singasong:Hello!情感目

2、标:教学重点:培养学生运用所学英语进行交际的意识和勇气。1、能听懂并读正确以下八个动物类单词:adog,acat,abird,atiger,amonkey,azebra,apanda,anelephant2、运用所学交际用语Hello/Hi,『m…What'syourname?进行口我介绍及询问对方姓名。教学难点:本单元的教学重点是交际用语Hello/HiWhaTsyourname?Mynameis...Fm…实际在教的时候发现学生Hello.rm……这些都接触过,反而是名字比较难记,这个单元出现了David,Mike,Nancy,Helen(歌曲中出现)4个英文名字述有刘涛、杨玲2

3、个英文名字。David中的a读/el/,Mike中的i读/al/,教师可以这样教学生:Hey,hey,David,David;Hi,hi,Mike,Mike。还可以帮学生取英语名字,即创设了英语学习的氛围,又帮助学生巩固课文中的名字。教学建议:这个单元是起始单元,所以在教学的开始要注意纠正学生的发音。比如Fm,name的发音。因为学生很有可能嘴巴不并拢,m的音没法发完整;Hello和Helen中的第一个e读/e/而不是/》/或用/。教师可以在示范时嘴形夸张点,并一定要学生学会先仔细观察教师的口型,仔细听教师的发音,然后再模仿。这一点很重要,一定要让学生养成习惯。另外教师可根据学生的实

4、际掌握情况调整示范的次数。Lookandlearn.学习动物的名称。这是学生较为感兴趣的,一节课要学生全部掌握8个单词很困难,我们可以在Greeting中安排渗透教学,当然也可重新组合。还可以编歌谣比如:DOGDOG汪汪汪,CATCAT卩苗卩苗卩苗,BIRDBIRD飞飞飞。MONKEYMONKEY猴子王,ELEPHANTELEPHANT鼻子长,TIGERTIGER山中王,PANDAPANDA是国宝,ZEBRAZEBRA黑白条为了让学生体会到a/an的区别,大象可以放在最后教,引出时教师可以说:"Aelephant?No.Anelephant.^^强调an的发咅,让学生模仿记住就彳亍了

5、。注意elephant的第二个e读/1/。Unit2Nicetomeetyou教学目标:知识目标:1、Words:black,white,red,yellow,blue,green,orange,brown2、Names:MissLi,MrGreen,WangBing,Helen3、Sentences:ThisisoGoodmorning.Goodafternoon.Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.能力目标:1、能用上述句子介绍他人,并能和他人相互问候。2、听懂并读正确以上八个颜色类单词。3、理解并能正确运用Mr和Misso4、Singasong:H

6、i,Nancy!情感目标:教学重点:教育学生待人要有礼貌,能对他人不同时间的问候作出相应的回答。1、能听懂、会说八个颜色类单词:black,white,red,yellow,blue,green,orange,brown。2、Sentences:Thisis…Goodmorning.Goodafternoon.Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.教学难点:Learntosay.学习问候语,姓名介绍。主要有Goodmorning/afternoon.Thisis...Nicetomeetyou.要注意纠正学生this的发音,特别是th这个音要在初学时就要发到

7、位。教师可让学生先将口型作到位,舌尖放在牙齿中间,再试着发音。this其中S的发音是/S/,is中S发/Z/。对于部分掌握不太好的学生,教师应在以后的教学中继续强调。这课乂出现了Miss/Mr,Mr可用于一切男性,Miss用于未婚女子,可以结合实际情况让学生能区分清楚并能正确运用。Goodmorning.和Goodafternoon.所使用的时间段分别是Goodmorning.是指在中午12点之前的问候,中午12点以后到傍晚6点则要用Goodafterno

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