买文具教学案例

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1、《买文具》教学案例教学内容：北师大版实验教科书一年级下册70-71页的内容。课程目标：1•知识与能力目标：在现实情境中认识人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；初步学会简单的元、角、分之间的换算。2•过程与方法目标：通过购物等活动体验数学与生活的密切联系，理解人民币的功能。3•情感与态度目标：培养学生合理使用和爱护人民币的意识。初步培养推理能力和实践能力。教学重点：使学生认识人民币单位元、角、分，熟记进率并会进行简单的换算。教学难点：元、角、分单位间的简单换算。教学理念：人人学有价值的数学；人人都能

2、获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的发展。教学方法：谈话法、情景教学法、讨论法、小组合作学习法、实践法、自主探究法、观察法。教学手段：多媒体课件、各种币值的人民币若干、文具。课时安排：一课时教学过程：一、问题交流，揭示课题。师：谁都和爸爸妈妈一起去买过东西？买的什么？生1:我和爸爸一起去买过铅笔。生2:我和妈妈一起去菜市场买过菜。生3:我自己去买过本子。师：你真能干！我们买了这么多东西，用什么买的呢?生齐声回答用钱买的。师：你都知道有关钱的哪些知识？生1:我知道5角钱上面写了个5。生2：我知道一元钱是淡红色的

3、。生3:我知道中国的钱上面写着中国人民银行。师：大家知道的真不少，这节课我们就来认识人民币。（板韦：认识人民币）二、合作探究，认识钱币。1.认识纸币。师：现在请大家在组长的带领下把1号信封中的纸币按不同的面额分类。生在组长的带领下把纸币按不同的面额分类。师：请组长把1元钱给每人发一张，剩下的给每人发一类。师：请你仔细观察你拿的钱的正反面，和你的同桌说一说你是从什么地方辨认这张钱的？生同桌之间进行交流。师：我们来看大屏幕，（课件3出示）谁能给大家说说？生1：我看这张上面写的数字10,这张就是10元钱。生2：我看这张上

4、面写的是汉字壹圆，这张就是1元钱。生3:我看这张是紫色的，这张就是5角钱。生4:我把这两张比了一下，这张大就是5元，这张小就是5角。生5:这张背面画的是长城，就是1元。2•师小结：也就是说我们通过看钱上面的数字、汉字、图案、颜色和大小来辨认。3•做认钱游戏。师：接下来我们做一个认钱游戏。教师口述游戏要求：①•请每人选一张钱拿在手里，老师叫到谁，请你站起来把钱举起来我们大家来认一认好不好？（叫4名同学）②•他们一共有多钱呢？你是怎么算的？生：他们一共有8元7角。我是先把5元和3元加起来等于8元，再把2角和5角加起来等

5、于7角，最后把8元和7角加起来就是8元7角。师：她说得真好！谁愿意当小老师像老师刚才那样做？（生生互动）师：请你看看这和起来是多钱呢？（课件4出示。）生：上面的是6元7角。师：说说你是怎么算的？生：先把5元和1元加起来是6元，再把5角和2角加起来是7角，最后把6元和7角加起来是6元7角。师：下面的和起来是多钱呢？生：是2元5角。先把1元和1元加起来是2元，再把2角和2角再和1角加起来是5角，最后把2元和5角加起来是2元5角。4.认识硬币。师：刚才我们认识的都是纸币，在我们的生活中还有一些钱，看看这是什么？（课件5出

6、示）生齐声回答是硬币。教学方法同认识纸币。5.第1次购物活动。师：我们已经认识钱了，生活中你使用过它吗？生齐声说用过。师：平时你用1元钱都买过哪些物品呢？生1:我用1元钱买过本子。生2:我用1元钱买过橡皮。生3:我用1元钱买过冷饮。师：买的东西可真不少，看看今天你用1元钱能买到哪些东西？教师口述购物要求：现在请每个组的组长当售货员，先将自己面前的文具摆成一排。其他同学手拿1元钱当顾客，在组长面前排成一队购物。开始购物。（学生进行小组活动）师：谁都买到东西了？举起来给老师看看。这么多同学都有收获，能说说你是怎么买的吗

7、？（学生边汇报教师边板书）尺子8角找回2角橡皮6角找回4角油笔7角找回3角师：有没有谁没买到东西？你怎么没买到呢？生：因为组长没有零钱找。6•抓住时机，导入换钱环节。师：组长没零钱，我们就需要换钱。师：该怎么换呢?师：请同学们看黑板（教师手指板书引导得出：1元=10角）（课件6出示。）师：2元等于多少角呢？5元呢?生：2元等于20角。5元等于50角。师：你是怎么算的？生：1元等于10角，2元就是2个10角是20角。5元就是5个10角是50角。师：30角等于几元？40角呢?生：1元等于10角，10角就等于1元。30角

8、里面有3个10就是3元，40角里面有4个10就是4元。师：我们都知道1元=10角，1角等于多少分呢？请你用硬币来换一换。（学生小组合作操作硬币得到1角=10分）（课件7出示。）师：在我们的日常生活中也存在着一些换钱的问题。5元怎么换呢?（小组同学合作用你们组的钱换一换）师：谁来给大家说说你们组是怎么换的？生1:可以换成5张1元。生2：可以换成10张5角。生3