七年级历史下册 第14课 明朝的统治课件 新人教版

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1、明清时期：统一多民族国家的巩固与发展第14课明朝的统治南宋·朱熹：《四书章句集注》书影（八股取士考生的观点，必须依据《四书章句集注》。）明清时代，封建专制统治极大地强化，表现在许多方面，“文字狱”与八股取士，是其中的重要部分。本课将告诉同学，明清时封建专制统治怎样达到了登峰造极的地步。导入新课1.背景元朝末年，政治十分腐败，各级官吏竭力搜刮民财，导致社会动荡，民不聊生。公元1351年，在颍州爆发了由韩山童、刘福通领导的红巾军大起义。一、明朝的建立红巾军铸造的钱币“龙凤通宝”（正反面）红巾军起义的发展过程刘福通徐寿辉朱元璋朱元

2、璋利用元朝军队被刘福通红巾军打的晕头转向的时机，大力发展自己的势力。他吸收李善长、刘基、朱升充当谋士，并采纳朱升“高筑墙、广积粮、缓称王”的建议，实力不断壮大。明太祖（1368-1398年在位）应天(南京)朱元璋明太祖1368年时间:建立者:都城:灭元朝时间:1368年灭元朝标志:攻占大都2.明朝建立的基本情况：中国的封建社会发展到明朝已经开始走向衰落。明朝从建立起，便面临着错综复杂的社会矛盾。朱元璋总结历史经验，采取一系列措施加强君权，强化君主专制的中央集权。朱元璋（明太祖）国家初建，政局不稳，人心浮动，我当如何巩固统治，

3、加强君权呢？胡惟庸案大捕杀胡惟庸（？—1380），安徽定远人。1355年投奔朱元璋。1370年升至中书省参知政事，后任丞相七年。朱元璋感到胡惟庸是极大威胁，以“擅权枉法”罪把他逮捕，并将其处死，牵连被杀的官员贵族达3万余人，史称“胡狱”。胡惟庸被杀后，朱元璋废除丞相制度，使六部直接对皇帝负责。皇权极大加强。二、朱元璋强化皇权1．目的为了巩固统治，强化皇权（1）中央：朱元璋为进一步集中权力，废除丞相制度和中书省，六部直接向皇帝负责。皇帝吏户礼兵刑工2．措施（2）地方：取消行省，设立“三司”将原来行中书省的权力一分为三，互不统属

4、，从而使行省的权力分散；分封诸子为王，驻守各地，巩固皇室。①地方：废行省，设三司承宣布政使司（民政）提刑按察司（刑狱）都指挥使司（军政）②中央（3）军事：把原来的大都督府分为五军都督府,将军队调动和武官任命的权力统归兵部，这样皇帝就直接掌握了军事大权。明朝地方军事机构设置（4）“厂卫”：把朱元璋设立锦衣卫，明成祖时期设立东厂。锦衣卫印电影《锦衣卫》海报明宦官彩塑锦衣卫是朱元璋时设立的特务机构，直属于皇帝，拥有自行侦缉、逮捕、审讯、判刑的特权，成为皇帝监视官员、镇压人民的工具。锦衣最高指挥官为指挥使，官居正三品，地位显赫。即使

5、是一般锦衣卫校尉权力也很大，平日作威作福。这是锦衣卫的官印。明代是中国历史上宦官势力膨胀的朝代。从明成祖时，就利用宦官来加强统治。东厂即由宦官掌管。在明朝中后期，宦官常常左右朝政。锦衣卫印厂卫设有监狱、法庭，对犯人采用剥皮、抽筋、刺心等酷刑，制造了大量冤错案。用这种专设的特务机构，用极端残忍的酷刑来强化中央集权，在我国封建史上还属少见。厂卫特务机构的设置，是明朝君主专制空前加强的一种表现。活动与探究：一次大学士宋濂上朝，朱元璋问他：“昨天在家请客没有，请的哪几位客人？吃的什么菜？”宋濂如实一一回答．朱元璋高兴地说：“说的全对

6、，没有骗我。”说着拿出一张图，上面画着宋濂请客的座次位置。宋濂见了吓的出了一身冷汗。问：朱元璋通过什么措施做到“安然朝中坐，却知天下事”？侵犯了人民的人身自由权、隐私权、名誉权等等。历史与现实：联系现实，根据你们所了解的法律知识，你们认为特务机构锦衣卫侵犯了公民的哪些权利？对社会造成了哪些影响？设立特务机构锦衣卫，有利于皇帝对臣民的监视和侦查，加强了君权.对维护中央集权起到了一定的作用；但这种特务统治使得臣民们终日诚惶诚恐，唯命是从，凡事按部就班，不求进取；同时，这种做法也使法律受到严重破坏。司法机构起不到应有的作用。明朝机

7、构设置3．特点地方和中央的各个部门，既互不统属，又互相牵制，各自直接向皇帝负责。1．内容明朝提倡尊孔崇儒。规定考试的题目必须来自“四书”“五经”；对题目的解释，必须是以朱熹的《四书集注》为标准，不得随意发挥。三、科举考试的变化“四书五经”，四书是《大学》、《中庸》、《论语》和《孟子》。五经是《诗经》、《书经》、《礼记》、《易经》、《春秋》。2．形式明朝科举对考试答卷的问题格式、段落划分，都有严格规定，被称为“八股文”。三、科举考试的变化举子看榜明代著名学者顾炎武曾抨击过八股文：八股文之害等于焚书，而败坏人材有甚于咸阳之郊外郊

8、坑儒还要厉害。”……说说你的看法危害3．危害内容空疏，形式呆板，脱离实际，禁锢思想，被录取后成为皇帝旨意的顺从者。三、科举考试的变化“八股取士”是好事还是坏事？我们应如何评价“八股取士”？各抒己见积极影响：从考试制度来看，明朝用八股文考试的办法，使考试更加规范化，增大了考试标准的客观性，对