原电池教案48941

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1、《原电池》教案杨秀妹2008.12.4高一（六）班一.教学目标1.知识与技能：了解原电池的定义；了解原电池的构成条件并学会判断原电池的正负极；了解原电池的化学原理；初步养成学生利用实验发现问题、分析问题、解决问题的能力。2.过程与方法：通过观察、分析实验现象的研究过程，初步学会通过本质看现象的化学研究方法。3•情感态度与价值观：初步养成学生的探究精神和依据实验事实得出结论的科学态度，养成学生的团队协作精神。二.教学重点和难点1•教学重点：原电池的构成条件及化学原理2•教学难点：原电池的化学原理三.教学用品锌片

2、、铜片、碳棒、稀硫酸（lmol/L）、饱和氯化钠溶液、无水酒精（99%）、导线、电流表、培养皿、洗瓶、烧杯等。四.教学方法：1.教法：多媒体辅助法，实验探究法等2.学法：小组合作学习法五.教学流程创设情景：医院案例引入六.教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图【创设情景】冬天來了，天气转冷，耍多注意身体。如果感冒，及时去医院就诊，我们去医院，病人激发学创往往是以什么身份去的？今天生学习兴设学完这节内容就请你当一回医趣。情生。我们先來看则病例。阅读病例景病例看好了，同学们想知道化学家是如何帮助这位太太的吗？只

3、要大家认真学好本节的内容，你就可以当一回医生帮格林太太开个处方。我们木节要学的内容是什么呢？(展示电池图片)今天我们所要学习的内容是原电池。这四个问题是本节要点。【过渡】我们先来解决第一个要点-一什么是原电池？观看本节要点演示实验回答：⑴将Zn片插入H2SO4溶液中有什锌片上有气泡产生进一步么现象？为什么？锌与硫酸反应生成氢气引导学生通(2)将Cu片插入H2SO4溶液中有无现象过实验、观什么现象？为什么？察、思考，探最终得出结究⑶将一Zn片,Cu片平行插入铜不与硫酸反应，铜的活论。*■H2SO4溶液中，有什么

4、现象?为什泼性比氢弱么？⑷若将知片,Cu片用一导线连锌片上有气泡产生，铜片通过一接再浸在ILSOi溶液中，有什么上无现象组实验使学现象？生在原冇知【质疑】刚才我们分析铜与硫酸识的基础上不能发生反应，没有现象，为什铜片上有气泡又发现了新么现在铜片上有气泡呢？为了解决这个问题，我们在导线间接一个电流计，看一下电流计冇何变化.问题。探究二原电池的构成条件⑸导线间接一电流计有何现象？这个现象说明了什么？［启发］有电流说明有什么能量存在［启发］根据能量守恒原理，这种产生出来的电能是从什么能量转变来的呢？【板书】原电池1

5、.定义：化学能转变为电能的装置【过渡】彖这个装置我们就称Z为铜锌原电池。现在，我有一个疑问，不知道你们有没有，要构成原电池需耍条件吗？实验探究形成原电池的条件一【学生实验】第一个由老师来作演示实验【提问】原电池小存在两个活泼性不同的电极，那么锌片和铜片哪极作止极，哪极作负极？【演示实验】用一干电池连接电流计，观察电流计指针偏转方向。测铜锌原电池时，观察电流计指针偏转反向，确定Zn片，Cu片的正负极是怎样的？【讲解】象锌这种较活泼的金属作负极，象铜或石墨等较不活泼的金属或非金属导体作止极。巩固练习探究形成原电池

6、的条件二学生实验巩固练习探究形成原电池的条件三学生实验电流计指针偏转导线屮有电流通过电能思考回答化学能转变为电能学生作实验，通过实验得出结论。形成条件一：活泼性不同的两个电极学生观察实验得出结论。测干电池时，电流计指针偏向正极方向。测铜锌原电池时，电流计指针偏向铜片方向得出结论：结论：铜片为正极锌片为负极巩固练习。通过实验得岀结论。形成条件二：直接与电解质溶液接触,口与负极材料发生反应。巩固练习通过实验得岀结论。形成条件三：两极相连形成闭合回路通过三组对比实验让学牛发现并总结出形成条件，初步养成学生的探究精神

7、和依据实验事实得出结论的科学态度从电流计指针的偏转方向上升到正负电极的判断，使感性认识能够上升到理性认识。检查学生的认识能力及判断能力，也起到巩固新知识的作用。r—O-Y-Zni_uWWWW6舔酸学生总结【板策】构成原电池三条件：1、有活泼性不同的电极（1）一种金属与一种非金属导体；（2）两种活泼性不同的金属2、与电解质溶液直接接触，且与负极材料发生反应。3、两极和连形成闭合冋路巩固练习【过渡】根据构成原电池的条件，你是不是很想自己动手设计一个原电池呢？【动手作一作】水果电池学生总结原电池构成条件巩固练习学生

8、作水果电池。激发学生学习兴趣的同时，检查学生是否真正了解构成原电池条件，也是养成学生学以致用，同时又能充分发挥学生的积极性、主动性的良好途径。探究三原电池的工作原理【过渡】成功的作岀了水果电池，掌声鼓励。通过前面的学习我们已明确了构成原电池的条件，那么原电池为什么会产生电流？原电池的化学原理是什么呢？【观看】原电池原理的动画模拟学生小组代表说出讨论结果。师生一起评论，得出结果。【过渡】根据刚才我们所