商务英语阅读教学与学生批判性思维能力的培养

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1、商务英语阅读教学与学生批判性思维能力的培养赵艳玲姜勇哈尔滨理工大学荣成学院外语系摘要：文章旨在探讨在商务英语阅读教学过程屮，教师如何通过在课堂教学屮采用启发式阅读教学、小组合作学习及切块拼接式教学等教学手段来提高学生的批判性思维，以期能够将培养学生的批判性思维能力渗透到日常教学中。关键词：批判性思维;批判性思维能力的培养;商务英语阅读教学;作者简介：赵艳玲（1984-）,女，硕士，讲师，研究方向：英语语言文学作者简介：姜勇（1983-），男，硕士，讲师，研究方向：外国语言学及应用语言学基金：2016年黑龙江省哲学社会科学研究规划项目《以英语写作为途径的大学生批判性思维能力培养的研究》（批准

2、号16YYC10）的部分研究成果TheTeachingofBusinessEnglishReadingandtheCultivationofStudents'CriticalThinkingAb订ityAbstract：Thispaperaimstointroducetheusingofheuristicteaching,cooperativelearninggroupandjigsawreadinginordertoimprovestudents'criticalthinkingduringtheteachingprocessofbusinessEnglishreadingcourse.

3、Throughthosepractices,thecultivationofcriticalthinkingabilitywillbeingrainedintodailyteaching.Keyword：criticalthinkingability;thecultivationofcriticalthinkingability;theteachingofbusinessEnglishreading;1・引言进入21世纪以來，越來越多的高校把培养大学生的思辨能力当作高等教育的口标之一。《高等学校商务英语专业本科教学质量国家标准》(试行)中亦明确规定，商务英语专业旨在培养具备英语运用能力、跨

4、文化交际能力、思辨能力、商务实践创新能力和自主学习能力，能从事国际商务工作的复合型、应用型英语人才。由此可见，培养学生的批判性思维能力应该是商务英语专业各门课程的教学口标之一。但是，反思商务英语阅读教学，教师和学生都把重心放在了语言和商务知识的学习上，很少或者是儿乎没有涉及到对于学生思维能力的培养。目前，对于批判性思维在外语教学中的应用研究，国外己经取得了比较显箸的成果，而国内对此仍然处于探索和发展的阶段。因此，本文从商务英语阅读教学的角度入手，对在阅读教学屮提高商务英语专业学生批判性思维能力的教学方法进行了探究。2•“商务英语阅读”课程性质及批判性思维研究综述商务英语阅读是商务英语专业的

5、基础核心课程之一，教材中所涉及到的文章涵盖了包括国际营销、知识产权、电子商务等多个领域。设置该课程的冃的在于培养学生的英语阅读能力，要求学生能够基本读懂主要英语报刊、杂志上面有关商务活动的难度适中的报道和评论;能够通过有效的阅读训练解读商务英语文章的段落大意和中心思想等。美国教育家杜威(1933)提岀了“反思性思维”的概念，指个体在解决问题过程屮对产生的提议进行的反思和思考，被认为是批判性思维的雏形。现在，批判性思维被认为是个体能够对其行为或者他人的行为进行思考与分析，然后得出自己的推论与评鉴的思维过程。在课堂教学中的表现为:学生能够利用自己已经掌握的知识对现有的材料进行综合与评估，对别人

6、的观点和行为进行客观、理性的分析，并且能够对于挑战性的问题做出探索性的回答。在将批判性思维与阅读课相整合的研究屮，韩少杰和王小英(2009)的研究证明把精读教学与学生批判性思维能力的培养相结合有利于改变英语专业教学中重语言、轻思维的现状;赵秀凤和张卉(2013)的教学实践表明，选取英语报刊中的多模态隐喻涉华语篇作为训练我国学牛批判性思维的素材能够培养学牛不盲从盲信的阅读习惯，提高学生从多角度分析问题和辩证看问题的能力。3.在商务英语阅读教学中培养批判性思维的重要性长期以来，外语专业的教学对学生思维能力的培养缺乏重视，这一问题早就引起了许多专家学者的关注。何其莘教授(1999)在《关于外语专

7、业本科教育改革的若干意见》种提到：“在语言技能训练中往往强调模仿记忆，却忽略了学牛思维能力、创新能力、分析问题和独立提出见解能力的培养”。《入世与外语专业教育》课题组则更为尖锐地指出：“外语专业毕业生显现出令人担忧的'思辨缺席症'和'智性不足'”。这一点在商务英语阅读课的授课中表现尤为突出。大多数商务英语阅读教师都普遍认为阅读课的教学目标仍然停留在语言层面，很少有教师能够关注到培养学牛的批判性思维能力这个维度。在课堂上，