鄂教版科学六上第三单元教案

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1、鄂教版科学六上第三单元教案[2008-9-48:49:00

2、By:马太哈]0推荐10卵石的形成教学目标1.通过指导学生认识卵石形成的过程，使学生知道岩石的风化、搬运、磨圆等地质作用。认识流动水的力量、重力对地表改变的作用。2.体验科学探究小证据、逻加推理及运用想彖建立假设和理解的重要性。培养学生的推理能力和想像能力。3.形成喜欢大胆想彖，想知道，爱提问的科学态度。渗透科学自然观一使学生体会到自然界是不断变化的教学准备1•水槽（水）、燃烧钳、酒精灯、岩石（板岩或页岩）、带盖的玻璃杯、碎砖2•教师准备:能反映河道上、屮、下游岩右分布情况的图片或录像；能反映上游山体风化现彖的图片；高原

3、沟壑图片、三角洲图片。教学过程一、认识卵石的形态特点，揭题1、出示卵石实物问:你见过这种右头吗?在哪里见过？2、这种石头叫卵石（板书:卵石）想一想:为什么叫它“卵石”?3、卵石不分大小，都形似鸟卵，光滑圆润。大自然这位神奇的雕刻家是如何造就它的呢？这就是我们这节课所要研究的主要内容——板帖：卵石的形成二、获取卵石形成的事实，并进行预测1、让学生根据生活经历说说卵石是哪里來的2、岀示河道上、中、下游图片或录像了解事实，这是一条河流的上游、中游、下游的图片，观察，你发现了什么？3、猜一猜:河流上游的岩石最初是从哪里来的三、研究卵石的形成过程1、了解风化作用(1)根据以上学生猜想捉出：

4、好好山体是怎么会松动、滚落的呢？进一步观察上游的图片一高山图片分析发现A、山体松动:温差变化对岩石的破坏作用B、山体裂缝:水结冰对岩石的破坏作用C、树根胀裂:植物根长大对岩石的破坏作用这些都是导致岩石破碎的原因。(2)设计温差变化对岩石破坏作用的实验方案师:刚才大家谈到温度变化会引起山体松动，你能设计一个模拟实验来验证你的猜想吗？(3)实验验证(4)汇报交流(5)小结：温度的变化、水结成冰、植物的根氏大等原因氏期对岩石产生的破坏作用叫做风化作用2、认识搬运中产生的磨圆作用(1)问：河流上游的岩石是怎样变成卜•游河滩上的卵石的呢？(2)学生猜想师:你能用模拟实验來验证你的猜想吗？(

5、3)分组设计模拟实验方案（4）分组实验。实验注意:要留一至二块砖作比较（5）汇报交流：你们是怎么实验的，为什么这样做，实验的结果怎么样？实验告诉我们什么？（6）小结：岩石在流水的搬运过程屮，岩石和岩石之间有摩擦，岩石与河床之间冇摩擦，岩石与水之间也冇摩擦，岩石受到这-•系列的摩擦作用使得岩石越來越小，棱角逐渐被磨圆。3、形成结论（1）师:根据以上研究,你认为卵石是怎样形成的？分组讨论，然后把你们的结果告诉大家.（2）分组讨论（3）交流小结：高山上的岩石经过风化，在重力和其他外力的作用來到了上游的河道屮，流水又将岩石搬运到屮游和下游。在河水的长距离搬运过程中，受到水的冲刷和相互磨擦

6、、碰撞到达下游的岩石就变成了光滑圆溜的卵石四、拓展延伸1、问：上游的岩石在流水的作用下变成了下游的卵石,我们还见过哪些由于流水的作用使地表发生变化的现象？2、让学生根据生活经丿力说一说3、了解江中的沙洲、高原上的沟壑形成原因4、想一想，今天的高山在遥远的将来可能是什么样呢？11溶洞（鄂教版科学六上第三单元地面形态的变化第2课）教淫目标1、了解地球表面是在不断变化的。2、能够对观察到的现象进行大胆的想象，并应用类比推理对溶洞以及钟乳右等的形成进行推测。3、探究中能够与人合作、积极交流，不断休验成功的快乐。4、通过研究溶洞，让学生感受到大自然的美丽与神奇，从而更加热爱大自然。教学准备

7、1•学生准备：(1)滴管、烧杯、稀盐酸、澄清的石灰水、吸管、酒精灯、三角架、石棉网、石灰石、鹅卵石等。(2)收集一些溶洞图片资料，有条件的可以让学生课前参观当地的溶洞。2.教师准备：(1)有关溶洞的声像资料。(2)溶洞及钟乳石、石笋、石柱的成因课件。教学过程一、认识溶洞及其内部地貌特点。1、教师提供生动、丰富的声像资料，引导学生认识溶洞。2、深入仔细地观察并结合已有的经验，使学生认识溶洞内的钟乳石、石笋、石柱、石花，并充分描述具特点。二、研究溶洞的形成原因。介绍溶洞存在的地理位置。人们经过考察发现，溶洞大多位于右灰岩构成的山中。1、提出问题：溶洞大多位于石灰岩构成的山屮，溶洞的形

8、成与石灰岩有关吗？有什么关系？(1)学生分组讨论。(2)捉岀假设。2、指导学生做岩石腐蚀实验。(1)提岀实验耍求及注意事项。(2)分组实验。(3)师生交流。①在实验过程中观察到什么现象？②你们从实验中发现了什么秘密？(右灰岩的岩右都能被盐酸腐蚀)3、利用类比推理分析溶洞的形成。三、研究钟乳石、石笋、石柱的成因。1、学生根据钟乳石的形态特点和溶洞的形成过程推想其成因，让学生充分讨论生并利用实验验证。问：当酸性水流经石灰岩表面或沿裂缝渗透到岩石后，流走的水中会增加什么物质？2、分组实