学习入手实践入门探索课改之路

《学习入手实践入门探索课改之路》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、学习入手实践入门探索课改之路——教研教改工作经验交流材料“人人会教研，人人能教研”的大教研氛围，激发了我校教师教研教改的热情，增强了我们勇于探索、开拓进取的信心，给予了我们科研创新的动力，有力地推动了我校教科研工作前进的步伐。下面谈谈近年来我们在教研教改工作中的儿点做法。一、加强理论学习，提高教研水平。首先，我校从学习理论入手，认真做好“四个一”的学习活动，将教科研理论引入更大空间。1、坚持每天学一点：学校提倡教师们要发扬“学而不厌”的精神，在学习上不厌其“博”，不厌其“专”，尽力多学一点，学广一点。学校为教师订购各级各类教育教学刊物三

2、十多种，要求教师每天提前半小吋到校进行晨学，学习教育教改新动态、新理念，通过网络观看名校名师的教学方法、教科研经验。2、坚持学每周摘一点：学校要求教师将每周所学到的、看到的新理念、新观点、新方法等摘抄或剪贴到自己的笔记屮，鼓励教师要善于收集、整理并归纳好的案例，形成富有个性的个人专集、年级专集和学科专集，然后整体“汇集”，并将“汇集”在全校教师中“传一传、看一看、试一试”,取其精华，去其糟粕。3、坚持每月写一点：学校要求每位教师每月写一点心得、一条教学反思、一个教学案例、一篇教学小结，通过交流、学习，使全校教师具有初步的教研意识和教研能

3、力。4、坚持每学期写一篇：论文写作既是教师经验的总结，也是促进教师专业发展的重要手段。我校对教师的论文写作极其重视，在以往的校本研修活动中经常把它作为…个重要的内容组织教师交流学习。把论文写作列入考核教师业务能力的一项重要内容，要求每位教师在期末前撰写一篇高质量、高水平的教科研论文，经过教科研小组的评审后，将优秀论文选送到区级以上教研部门。自2007年以來，我校有60多篇教科研论文、教学设计、教学反思等在各级各类科研刊物、报纸上获奖或发表。如今，我校大多数教师能独立地进行选题、设计方案、撰写论文、课题研究。二、开展实践活动，探索改革新路

4、。为提高一线教师的教学教研业务水平，我校开展了一系列的实践活动,不断探索教育教学改革新路。1、采取'‘走出去”的方式参加培训学习。每学期安排一定数量的教师外出培训，培训后的教师要写好学习心得体会，利用教师学习时间做汇报交流，做到了先进教育理念、优质教育资源人人共享。一年一度的区级业务培训学习机会我们非常珍惜，如：魏书生班级管理的演讲、省级教学能手的各科示范课等，学校都会选派教师去学习。选派教师参加省上组织的音乐、美术老师专职培训；选派教师到西安参加“五课”技能培训；组织全体语文教师到银川参加了“西北五省语文教学研讨会”。一系列“走出去”

5、让我们深深地感受到要转变教学方式，首先要转变教学观念。2、采用“请进来”的方式进行培训学习。与市一小“手拉手”教研活动的开展做到了经常化，既实现了城乡教育资源的共享，又起到了示范引领的作用。“借他山Z石，攻自己Z玉”。邀请一完小的教科室主任、教学能手、少对辅导员等辅导教科研工作，上示范课、辅导少队工作。我校也经常派一些教师到市一小听课，让他们接受城区教师先进的教育教学理念,学习新颖的教学方法，取人Z长，补己之短，学习他人，提升自己。3、利用网络资源对教师进行培训。如《有效课堂从哪里来》、《杜郎口教学模式》、《高效课堂模式》等。4、实施“

6、一帮一”的青蓝工程。将新老教师结成对子，老教师的教学经验传授给新教师，新教师的创新激情唤起老教师的积极性，让新老教师相互学习，共同进步。5、坚持一系列“赛讲评”教研活动。示范课引路、观摩课交流、公开课互学、推门课检测、赛讲课提高，这“五课”活动是我校教研活动的一项重要内容。在教研教改实践屮，其效果更加明显。学期初，学校领导坚持深入一线推门听课，课后对授课教师在课堂教学中的成败、得失进行评议，并提出合理化的意见和建议，针对共性问题，与全体教师共商对策，同时把推门听课纳入教师的量化考核屮。近年来农村屮学教师不断调入本校，为了让他们尽快适应小

7、学教学方法，学校组织骨干教师上示范课、观摩课、公开课，帮助他们改进教学方法。赛讲课屮教师们都能精心准备自己的特色课，使得学校整体教师的课堂教学水平有了很大的提高。6、注重教研课题的研究。我校采取抛砖引玉的方式，在课题立项之前邀请在课题研究方而有所建树的市一小陆校长、教研室的张曼婷两位学科带头人来我校做了专题讲座、教研课题辅导。针对学生表现的种种问题，如：学习被动、粗心大意、集体荣誉感不强、自私自利、心理脆弱、懒惰等问题进行小课题研究。在小课题研究的基础上，我们又确立了大课题研究。现在，我校《生活化教学研究》课题研究正在有序地进行中。三、

8、改变教学方法，改革教育模式。1、架构“互动生成、因学施教”的课堂教学观真实的课堂摒弃眼帘和作假，有效的课堂追求简单和实用，互动的课堂讲求对话和共享，生成的课堂需要耐心和智慧。课堂教学的价值就在于每一节课都是