浅谈探究式学习中教师的作用

浅谈探究式学习中教师的作用

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1、浅谈探究式学习中教师的作用  摘要:探究性学习越来越多地得到教师和学生的认可,在探究式学习中,教师是学习的组织者、引导者、参与者,为学生营造融洽的课堂氛围、选择合适的学习内容、组织适宜的学习形式,让探究成为学生学习的自觉。  关键词:融洽;适时;适宜;课堂氛围;学习内容;学习形式  近年来,探究性学习越来越多地得到教师和学生的认可,可是有多少探究是学生的自觉行为呢?有多少探究是有效的呢?这些问题的解决,无疑又落到了教师的作用上。那么,在探究式学习中教师的作用到底是什么呢?我初浅地认为,至少应体现在以下几个方面。一、营造融洽的课堂氛围  融

2、洽的课堂气氛是探究教学的重要条件,因为只有在民主的、轻松愉快的课堂气氛里,学生才能独立自主地探究和自由创造。前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说:“如果教师不去设法在学生身上形成这种情绪高涨、智力振奋的内部状态,那么知识只能引起一种冷漠的态度,而不动感情的脑力劳动只会带来疲劳。”这就要求师生间形成民主融洽的师生关系、民主和谐的学习气氛。  1.把微笑带进课堂4  要营造和谐的探究氛围,教师就要把微笑带进课堂,将期望传递给学生,使学生心境轻松,以最佳的主体精神进入最佳状态。即使有的学生探究的结果可能是错误的,提出的问题可能是不着边际或滑稽可笑的,我

3、们也要保护学生的这份探究热情,决不可讽刺或横加指责,而应该用欣赏的眼光去审视他、赞许他,要善待学生的错误,保护学生的自尊心,不能让刚刚萌发的探究意识和愿望在不经意间被教师的冷语冰冻。  2.把竞争引入课堂  要营造浓郁热烈的探究氛围,就要把竞争引入课堂,为学生创设展示自我、表现自我的机会,促进所有学生比、学、赶、超,培养非智力因素和学生情操。  3.把鼓励带进课堂  探究氛围的营造,离不开积极的评价和热情的鼓励,教师不要吝啬夸赞的语言和宽容的心态,要给学生构建自信的情绪背景,积蓄积极的情绪力量,培养学生学好数学的强烈内需。  二、选择合适

4、的学习内容  教师在学生学习数学的过程中,有责任和义务为学生选择适合探究的学习内容,而不是所有的学习内容都适合探究,切不可为探究而探究,为无味的形式而浪费宝贵的学习时间。  1.实践性较强的知识  如:平面图形的面积计算、立体图形的表面积和体积计算、对称图形、位置与方向等实践性较强的知识体系。  2.规律性较强的知识  如:积的变化规律、商不变的规律、小数的基本性质、分数的基本性质、比的基本性质、比例的基本性质等。4  3.迁移性较强的知识  如:多位数的四则计算、小数的四则计算、小数和分数的一些简便计算、多位数的读写等。这些知识前后联系

5、紧密,学生很容易用已有的知识和经验找到这些新知识的生长点和连接点,使新知识建立在已有的知识基础上,从而找到解决问题的方法,达到自主构建新知识的探究目的。  4.开放性较强的知识  开放性较强的知识是指解决问题的方法多样化、答案不唯一的相关知识。如:将一个长方形分成两部分,使这两部分既能拼成一个平行四边形,又能拼成一个三角形或梯形。十二个完全一样的小正方体拼成一个大长方体,有几种拼法等。这些知识让学生通过动手操作自主探索,定能得出多种不同的方法。  三、组织适宜的学习形式  在探究性学习中,教师要根据学习内容的不同和学习对象的不同选择适宜的

6、学习形式。  1.用问题引导探究  亚里士多德说:思维是从惊讶和问题开始的,问题是数学的心脏,有了问题,思维才有动力。的确,问题是探究的起点。实践表明,好的问题情境往往能激发学生强烈的探究意识和愿望。例如,在学习“圆的周长”时,我设计了两个问题:“同学们能测量出你手中的圆片的周长吗?”学生思考片刻很快就行动起来,有的说:“我们两个合作,用线绕一圈,再量一量线的长度就知道了。”有的说:“在尺子上滚动一圈,也可以知道”等,我接着问:“4如果要想知道圆形街心花园的周长怎么办?有那么长的线吗?能滚动吗?”学生面面相觑,议论纷纷。此时,要探索“圆的

7、周长”是否与“圆的大小”有关已是自然的事了。  2.保证充足的探究时间  在学习中,教师应给每一位同学发表意见和思考的机会,不要让探究的过程匆匆而过,浮光掠影。例如,在学习“圆锥体积”时,让学生有足够的时间实验等底等高的圆柱和圆锥、等高不等底或等底不等高的圆柱和圆锥、不等底不等高的圆柱和圆锥的实验结果,从而经历“像数学家一样进行研究创造”的过程,探索正确的数学结论。  3.捕捉灵活的探究空间  课堂是学生探究学习的主阵地,但家庭也是探究学习的重要空间,如:学习立体图形的表面积和体积计算时,就可以让学生在家中利用电视机、冰箱等进行观察研究,

8、可利用“切萝卜”探究体积恒等表面积不等的道理等。  总之,教师在探究学习的过程中要扮演好“服务性角色”,为探究学习提供平台,使探究学习自觉、有效,让学生的探究能力从小得到潜移默化的锻炼和培养,

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