指导学生进行课外阅读的几点尝试

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1、指导学生进行课外阅读的几点尝试　　摘要：课外阅读可以巩固课内所学过的读写知识，提高阅读和写作水平；课外阅读能够拓宽学生的知识面，陶冶情操，培养自学能力，促进学生健康成长。课外阅读的根本目的是提高学生整体的语文素质，为学生的人生打好底色，为终身学习奠定坚实的基础。本文笔者主要针对如何指导学生进行课外阅读提出了几点尝试。　　关键词：语文教学；课外阅读；教学策略　　有人说，每个人只有一个人生，而阅读可以让你拥有几个人生。也有人说，阅读过程就是我们穿越时空与古今与中外作者交友的过程；热爱阅读是教育成功的标志等等。这无疑证明了阅

2、读对一个人的重要作用。阅读不仅关系到学生的语文成绩，更关系到他的成长，关系到他以后的人生。但是，怎样才能使学生对阅读产生兴趣，提高他们的阅读能力，甚至是真正让阅读影响学生的人生，确实是我们面临的一项艰巨而又繁重的任务。作为一名语文教师，几年中，我在利用语文课指导学生进行课外阅读方面做了以下尝试。　　一、结合所学的课文，推荐课外阅读书目4　　新教材选编的很多文章都是名家名篇，文学色彩很浓，涉及的作家及文章的题材很广泛，这些足可以作为学生课外阅读的内容。具体做法是，如果是节选自某作家的一部书，就指导学生去读全书。例如《小王

3、子》一课，课文只节选了两节，我在课上就让学生去想象酒鬼、灯夫、爱慕虚荣的人及地理学家等等这些章节的内容，并让学生进行练笔。课后，我布置学生去读《小王子》一书，他们急于想知道自己的想象和书中的内容是否一致，于是读书兴致很高涨。通过这种方法让学生读的书还有《鲁滨逊漂流记》《钢铁是怎样炼成的》《昆虫记》等等。如果不是节选的文章，那么就布置读这个作家的其他文章，如张晓风的散文、宗璞的散文、周国平的散文等。　　二、利用影视节目和阅读进行比照　　看电影、看电视永远是学生的最爱，于是我就利用这种形式，让它为阅读服务。如播放电视剧《西

4、游记》时，我就布置前一天看过的内容，在第二天的课堂上读一读原著，让大家讨论，原著好在哪里。通过讨论，学生发现了语言的魅力，感受到了原著的艺术美，很多学生开始读原著。《百家讲坛》栏目热播以来，特别是于丹的《〈论语〉心得》受到了很多观众的喜爱，我们六年级就曾学习过《论语十则》，我充分利用这个机会，让学生边看电视边读《论语》，讲到的内容，就让学生阅读。利用这种方式推荐阅读的还有四大名著及《围城》等等。　　三、培养良好的阅读习惯　　“教是为了将来不用教”4，语文教学应立足于促进学生的发展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。

5、教师理所当然要强化学生自主阅读意识，培养他们良好的阅读习惯，具体做法如下：教会学生做文摘卡片，让学生置备卡片盒，制作时避免散乱，每张卡片应适当留有空白，以备补充资料，教会学生不仅会做文摘卡片，而且还要求学生勤做文摘卡片，像蜜蜂一样及时地不断地把精彩的片段、重要的材料和信息随时摘录下来，指导学生到知识的海洋中去寻宝；创造口头交流信息机会，进一步加强指导怎样选择、积累有益信息，让他们在交流中获取更多信息；“不动笔墨不读书”，鼓励学生多读书勤动笔，既可以在书上做眉批、划线打重点号，也可以边读边思考，阅读后用读后感的形式对文章

6、的内容发表自己的体会、见解，督促他们做到勤动笔多看书，及时写自己的感受，促进理解消化，提高表达能力；在学生认真写读书心得的基础上，定期利用语文课进行交流，评出优秀读者给予表扬，做到以读促说，提高学生的写作能力。这样，学生在课外阅读中开阔了视野，增长了知识，同时也领悟到阅读和写作的方法。此外，学校或教师要适当地提供学生把阅读的感受和习作展示出来的场地。　　四、教给学生课外阅读的方法　　教给学生阅读的方法十分重要，这样就会让他们读有所得，比如，平时在让学生阅读新闻报道、小说、故事等体裁的文章时，一般采用略读法，读这类文章，

7、只需对文章内容大体了解，不需要深入分析；在阅读优美的散文或文章中精彩的段落时，一般采用精读的方法，要边读边想，边分析边思考，反复地读，可以理清情节，评论人物，可以欣赏语言写作方法等。久而久之，让阅读的方法上升为阅读技能。又如，每天要求学生看一点书，做一点摘抄，定期在班上互相交流。充分利用教室一角，每天写一则名人名言，开始教师带写一个头，然后让学生写，以学号为序每人负责一天，这就促进了全班同学的阅读积极性，每个同学都想去找最有水平的东西展示在老师同学面前，同时这也是积累作文素材的好方法。　　五、开设形式丰富的阅读课4　　

8、名著推荐课主要是向学生推荐中外经典著作，每学期应该安排两到三节，推荐两到三部作品。除教材中推荐的名著外，我们可以向学生推荐一些适合其阅读的经典著作，引导学生阅读成本的书，促进学生的精神成长。朱永新教授在新教育理念中指出：“一个人的阅读史，就是一个人的精神成长史。”我们绝不可以局限于让学生只读点报刊杂志，读报刊杂志是吃快餐，我们还要