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时间:2019-01-05
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1、把握数学本质提高教学效率 摘要:在新课改的形势下,如何才能提高数学的教学效率呢?笔者认为,有效的数学教学要着重于培养学生的综合素养,促进学生的全面发展。本文从初中数学的教学现状出发,提出了几点建议。 关键词:教学效率数学本质适度放权重视方法 “实施素质教育”“以人为本”“减轻学生课业负担,提高学生综合素质”,这些理念给当前的教育改革明确了目标,指明了方向。新课程改革以来,如何在保持传统教学优势的基础上,全面落实新课程理念,实现教学的“轻负高质”,是摆在初中数学教师面前的难点问题,其焦点还是正确理解数学教学,正确把握数学本质,提高教学效率。
2、 一、目前数学课堂教学中存在的不足 1.过于突出学生的地位 十几年的课程改革不断积累经验、总结教训,逐渐形成了自身特有的一套教学模式,以突出学生的主体地位为目标,努力培养全方位的新型人才。然而在实践过程中,过于突出学生的主体地位也往往带来一些弊端。 例如,在小组学习过程中,教师将课堂的主动权交给学生,而缺乏正确的引导可能导致课堂秩序混乱,讨论效率低下,甚至有些小组会利用探讨时间闲聊,忽视课堂学习。再有,课堂上鼓励学生自由发言可能会导致只有优等生发言的现象,很难起到活跃每个学生的作用,进一步导致课堂学习马效率不高,违背了课改的初衷。8
3、2.过于依赖先进的教学手段 随着信息化水平的不断提高,数学教学的方法也越来越多样化,计算机以及其他电子产品已经成为课堂不可或缺的教学用具。然而在教学过程中很多教师过度依赖先进的教学手段,省去了原来应有的程序。首先,缺乏必要的板书,使用课件结果一闪而过,对于学生在学习过程中边学边记的要求也不严格;其次,教师在教学过程中使用网络多媒体会增加知识的拓展,但有时过多的知识拓展会淹没当堂课的重点,打乱课堂布置;再次,教师布置过多利用网络查阅资料的课后作业会导致学生敷衍应付,使学生的动手能力弱化,而大量的网络资源会让学生分不清到底哪些知识是自己需要的,导
4、致知识混淆。 3.过于迁就趣味性 在教师创设问题情境时,学生流连于故事情节而眉飞色舞,情境诱发的枝节干扰远远大于对数学的认知需求。因此,教师在创设情境时不但要追求简洁还要回归数学本质,为数学知识和技能的学习提供“脚手架”,为学生的数学思维提供“爬坡台”,避免单纯追求情境的趣味性而忽视数学味。 4.过于追求“创新” 教师撷取的数学素材应该是真实而有现实意义的,创设问题情境时应尊重事实,符合客观规律,不生编硬造。如果只关注情境中的数量关系,忽视情境在现实中存在的可能性,或是其真实性有待考证,就会导致数学情境因情节失真而与生活脱节甚至产生矛盾
5、,这会降低知识的可信度,不利于学生认知同化。8 鉴于在教学中存在以上问题,教师要认真研读课标,钻研教材,重视学生知识的形成与发展,强化学生在问题情境中的体验与感受,真实合理的教学情境是有利于把数学课堂教学引向教学本质的。 二、数学课堂教学的改进措施 在教学中应做好以下几点。 1.培养学习兴趣,贴近实际生活 “兴趣是最好的老师”,数学作为一门理论性的学科,学生如果缺乏兴趣,就会对数学产生厌烦心理。许多学生认为数学就是死记公式、反复做题训练。学生这样的认识,是非常不利于数学学习的。因此,教师要着重培养学生对数学的兴趣。例如,用趣味题目来感
6、染学生,引导学生品尝数学课堂中的乐趣;在知识较为难懂时,要简化内容,让知识清晰易懂;课堂教学也不要只注重公式的记忆和大量的题目练习,可以结合日常生活中的具体问题;日常测试中的题目应更贴近生活,引导学生去探讨和解决实际问题,让学生体会到学有所用,对学习数学的有效性有更深层次的认知。 【示例1】利用全等三角形测距离 课前引入一位经历过战争的老人讲述的一个故事。 在一次战役中,为了炸毁与我军阵地隔河相望的敌军碉堡,需要测出我军阵地到敌军碉堡的距离。由于没有任何测量工具,我军战士为此绞尽脑汁,这时一位聪明的战士想出了一个办法,为成功炸毁碉堡立了一
7、功。 简图如下: ■8 教师提出问题:你知道聪明的战士用的是什么方法吗?你能解释其中的原理吗? 活动目的:用真实的故事引入新课,体现了全等三角形在生活中的广泛应用,适时提问激发了学生的学习积极性和好胜心。在学生独立思考后,小组间相互交流看法。教师要注意帮助学生审题,引导学生思考和主动尝试利用全等三角形来解决实际问题的欲望,从而引出课题――利用全等三角形测距离。 实际教学效果:由故事引发的问题使学生产生了好奇心,激发了他们的求知欲,使问题变得生动有趣。但有些同学对此问题不是很理解,也有一些同学意见不同,对此,教师可做如下安排: 先让学
8、生体会这个情境,明白战士的具体做法,对战士的测量有直观的理解。如怎样找出教室中与你距离相等的两个点,小组成员通过合作来测量验证战士的做法的合理性。在条
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